湖北省利川市汪營鎮(zhèn)民族希望小學 王貞素
教材分析：
《四個太陽》是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個小朋友憑著豐富的想象和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達了作者純真的心地和美好的愿望。
教學理念：
1、 這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的基礎；以讀的訓練為主線。
2、 采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，并學會讀書。
教學目標：
能正確、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。人文統(tǒng)一，對學生進行品德教育。
教學流程：
一、 談話引入：
同學們，你們對太陽有哪些了解？隨著學生的匯報師相機板書課題：四個太陽
二、 讓學生大聲讀課題兩遍，引導學生質疑。
生A：……
生B：……
（設計意圖：讓學生帶著自己很想知道的問題去讀書，更能激發(fā)學生主動讀書的欲望）
三、 點名學生匯報，了解學生讀書的情況。
四、 再讀課文，指導感悟課文內(nèi)容。
1、 你喜歡哪種顏色的太陽就讀哪個自然段。（設計意圖：充分運用兒童的好奇心，同時體現(xiàn)個性化的閱讀理念。）
2、 能說說你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽？
3、 隨著學生的喜好，扶著學生學習其中一個自然的段。
（1） 點名讀。
（2） 評一評。
（3） 師指導朗讀。
（4） 說一說，小朋友為什么要把這種顏色的太陽送給那個季節(jié)？假如是你，你會畫個什么樣的太陽送給那個季節(jié)？（設計意圖：拓展學生的思維，同時訓練學生的語言表達能力。）師在黑板上貼上相應顏色的太陽。
（5） 師評價。
五、 細讀課文，引導學生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。
（1） 學著我們剛才的學習方法，讀你喜歡的自然段。（設計意圖：由扶到放，給學生提供自主閱讀的空間。）
（2） 說說你喜歡的理由，說給你喜歡的小伙伴聽聽。（設計意圖：新課程理念強調，要把“自主、合作、探究”的學習方式落到實處。面向全體學生，讓每個學生都有開口說的機會。）
（3）帶著你喜歡的心情讀一讀相應的自然段。（設計意圖：以多種形式朗讀，更多的培養(yǎng)學生的語感）
六、 課堂拓展，升華情感。
1、小結：小朋友為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，大地真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天很溫暖。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。
2、說一說你想畫個什么樣的太陽送給誰？
（設計意圖：以多種形式啟發(fā)學生的想象，盡可能地為學生創(chuàng)設思維的空間。閱讀教學不僅是美文的欣賞，語言的訓練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）
七、 課外延伸：
畫一畫，回家把你喜歡的太陽畫下來。
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