一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。
3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解詞語意思，寓言的寓意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
四、教學(xué)時間：二課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）
東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？
（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。
1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。
（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2．檢查讀書，交流成果。
�。�1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。
（2）交流課文主要內(nèi)容。
3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？
�。ㄈ┬〗M討論，檢查自學(xué)。
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]
1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]
2．提出疑問，交流大意。
�。�1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。
（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。
�。ㄋ模┤嘤懻摚瑱z查自學(xué)。
1．指名讀書，了解全文。
�。�1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼--狼要吃先生--老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。
�。�3）全班交流，并評議。
2．討論問題，解決疑問。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？
生提問，其他生幫助解答。
（五）細(xì)讀課文，感悟理解。
師出示課件
[自學(xué)提示：
默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
個人自學(xué)，
小組討論，
集體交流。]
[意圖：學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，主動積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]
1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。
2．生體會朗讀。
（六）鞏固練習(xí)。
1．認(rèn)讀生字，說自己的記字方法。
2．把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
（七）作業(yè)。
朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。
1．復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2．檢查朗讀。指名一人一段。
�。ǘ┙巧首x，理解寓意。
1．角色朗讀。
�。�1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。
�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
（3）指名分角色朗讀，全班評議。
2．理解寓意。
師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？
生思考后，自由發(fā)言。
�。ㄈ┍硌菡n本劇。
1．自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2．指名表演，同學(xué)評議。
[意圖：加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對寓意的感悟，把所學(xué)語言文字更加深入地記在頭腦中，并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。
問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
（五）作業(yè)。
回家為家長表演。
32.快樂國奇遇記
［教學(xué)目標(biāo)］
�。敝笇�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
２引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。
�。齿o導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的７個生字，理解相關(guān)的詞語。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識他的品質(zhì)。
�。劢叹邷�(zhǔn)備］
生字卡片。名著《木偶奇遇記》
�。劢虒W(xué)時間］２課時
�。劢虒W(xué)流程］
第一課時
一 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
�。薄∧銈冋J(rèn)識這兩個字嗎？（板書：奇遇）請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>
�。病≌f說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
�。场∧銈冋f的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？
�。础“鍟n題。
�。怠『喗樽髡呒白髌�。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點(diǎn)。）
二 理解課題，猜想內(nèi)容。
�。薄 坝洝笔鞘裁匆馑�？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）
２ 理解“快樂國”。
①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）
�、谶@些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系？
�。场〔孪肫ぶZ曹在“快樂國”的生活。
三 初讀課文，整體感知。
１ 獨(dú)立閱讀課文，要求：
�、佼嫵錾郑詫W(xué)生字、新詞。
②想一想，課文主要講了一個什么故事。
�。病z查自學(xué)情況。
�、僦该x課文，認(rèn)讀生字與詞語。（相機(jī)討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）
�、谡f一說，課文主要講了什么。
�。场≌页龉适轮械娜宋�，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
三 自讀課文，感悟理解。
�。薄∵呑x邊想。
�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？
�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？
�。病∽x讀說說。
�、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？
②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？
�、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
四 布置作業(yè)
�。薄±首x課文。
�。病≌摇赌九计嬗鲇洝�，讀一讀。
第二課時
一 指導(dǎo)朗讀課文。
二 小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子？
�。ǹ梢詮亩喾矫娓爬�，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學(xué)習(xí)，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）
三 讀課文后，你受到什么啟發(fā)？
四 拓展活動．
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五 布置作業(yè)。
�。薄〗M織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。
�。病“堰@個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
六 按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（１２３．．．．．）表示。
�。ā。┢ぶZ曹變成了驢。（�。┍毁u到馬戲班。（�。┧幼吡恕＃ā。┰诳鞓穱�，他沒完沒了的玩樂。（�。┢ぶZ曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。（ ）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（�。┢ぶZ曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。
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