李蘭明
教學目標：
1. 指導學生通過學習了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
2. 練習邊讀邊想象，根據(jù)課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)學生的想象力。
3. 學會本課生字詞。
4. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課，板書課題。
師板書課題，問：同學們，看到這個題目，你想知道些什么？
二、初讀課文。
1. 學生試讀課文，劃出不認識的字詞。
2. 自讀課文，借助字典解決不認識的字，并注音。
3. 小黑板出示生字詞，指名讀，齊讀。
4. 指名試讀課文，要求讀正確，讀通順，讀后師生評議、訂正。
三、指導學生自主探究閱讀。
1. 自由讀課文，在文中做標記。
2. 引導學生按以下要求交流討論：
（1）開始提出的問題是否弄懂了？還有什么不懂的詞句或問題？
（2）你覺得哪些句段寫得特別好？
（3）五彩池獨特的地方是什么？
3. 練習朗讀，讀出“喜愛”的語氣。
四、反饋、點撥和強化。
1. 說說在第一、二段中，你最喜歡哪些句子？為什么？（教師適當啟發(fā)、點撥）
2. 討論交流：假如你真的看到了五彩池，你會有怎樣的感覺？
3. 練習讀一、二段，要求讀出五彩池的美麗、神奇，讀出令人驚嘆的語氣。
五、課堂小結(jié)
學習了這篇課文，五彩池給你留下了怎樣的印象？
六、作業(yè)：找出自己喜歡的段落反復朗讀，并背誦。
第二課時
一、復習
1. 指名讀課文看誰讀得正確、通順、流利。
2. 說說你最喜歡五彩池的哪些方面。
二、進一步學習探究
1. 引導學生學習課文第三、四自然段。
（1）池水的顏色是怎樣變化的？
（2）了解課文在寫法上的特點，體會這樣寫的好處。
（3）課文最后是怎樣寫的？為什么這樣寫？
2. 畫一畫自己心目中的五彩池（用彩筆涂畫）。
3. 展示并敘述畫的內(nèi)容。
四、課堂練習
1. 小組內(nèi)輪流讀課文。
2. 寫出有關以下幾種顏色的詞語。
紅： 藍：
黃： 黑：
五、作業(yè)
1. 背誦自己喜歡的段落。
2. 摘錄自己喜歡的詞句。
板書設計：
五 彩 池
形狀：像葫蘆、月牙、盤子、蓮花……
池水：顏色不同
成因：石筍折射陽光
教學反思：
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