幸衛(wèi)芳
教學目的
1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3．培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
教學重點
學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
課前準備
1、課前學生繪制自己心目中“二十年后的……”構(gòu)想圖。
2、制作多媒體課件。
教學時間
二課時（第二課時為寫作及講評）
五、教學過程
第一課時
（一）激趣導入
談話：同學們，回憶美好而甜蜜。現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？
（二）揭示本次作文主題
談話：回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們的學習、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校、家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化?大家對這一話題肯定很感興趣，今天，我們就圍繞這個話題展開討論，寫篇想象作文。
出示習作要求，明確要求
（1）想象合理、大膽。
(2)語句通順，敘述有一定條理。
（3）文章有一定的中心。(如：贊美祖國、家鄉(xiāng)、學校的新成就；激發(fā)自己為實現(xiàn)目標而奮斗的情感；由于地球被破壞而心痛，呼吁人們保護環(huán)境等。
（三）啟迪學生的想象。
1、過渡：再經(jīng)過20年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，二十年后的世界又會是怎樣的呢？
2、創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進入“二十年后”）
3、在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？
（四）指導學生完整口述自己設(shè)計的二十年后的樣子。
1．學生出示自已繪制的二十年后構(gòu)想。
小組交流：把你心目中二十年后的樣子說給組內(nèi)的同學聽。 如：20年后的我，20年后的學校，20年后的中國，20年后的地球，20年后相聚……
學生自由地想象，班級交流各自的想法。聯(lián)系自己或周圍的事物展開想象。
2、師巡視傾聽，并適當加入到討論中去點撥。
3．指名上臺介紹自已的畫面內(nèi)容。
4．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？
（師相機指導并板書：介紹 有序 重點突出）
5．小組按要求口述交流各自心目中二十年后的樣子，互相補充完善。（要求：有序、想象充分，合理，
重點突出）
（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）
（六）總結(jié)
這節(jié)課，同學們對未來的想象非常豐富，描繪了20年后的美景，老師準備將這次優(yōu)秀習作編輯成冊，并擬好了書名《飛向未來》，你們有信心寫好嗎？下課！
板書
二十年后的……
（可另擬題）
敘述有條理
要求
想象充分，合理
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