教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主識(shí)字若干個(gè)；滾動(dòng)復(fù)習(xí)“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、涼爽、浸濕、渾濁、糟蹋 ”等詞語(yǔ)。 能理解并積累“茍延殘喘、漬疼、世事洞明、水害、作孽、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。
2. 能靜心閱讀 , 邊讀邊思 , 理解課題的含義 ; 能有感情地朗讀課文。
3. 通過對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫的研讀 , 體會(huì)他們把水看得比自己的生命更珍貴的情感。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1. 出示課題 , 齊讀。
2. 說說你對(duì)課題有什么疑問 ?
( 板書：誰真正憤怒了 ? 她們因何而憤怒 ?)
二、整體感知
1. 開小火車分節(jié)讀課文
2. 試概括課文主要內(nèi)容
師 ：帶著問題讀課文再簡(jiǎn)要地回答這兩個(gè)問題 , 然后將它們連成一段話。
參考：暑假里，“我”與朋友結(jié)伴西行，途經(jīng)“五棵樹村”時(shí)，請(qǐng)求一位小姑娘給一點(diǎn)水。小姑娘遲疑了一下 , 在經(jīng)得一位老婦人同意后 , 打開鎖著的水窯 , 汲出一點(diǎn)水給我喝 , 而我卻用這水來洗臉 , 這讓她們憤怒極了。
3. 把課文主要內(nèi)容記錄下來
可組織同桌學(xué)生互相批閱 , 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 檢查主要要做到文通句順 , 不寫錯(cuò)別字。
三、理解課文
( 一 ) 學(xué)習(xí)第 7 節(jié)
當(dāng)我用這水來洗臉時(shí)小姑娘和老婦人有些什么舉動(dòng)呢 ?
1. 默讀第 7 節(jié) , 老婦人說的是--作孽呀 !
極書指導(dǎo)書寫“作孽 ”的“孽”
圈出表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2. 再讀第 7 節(jié) , 從小姑娘這一連串的舉動(dòng)中你讀懂了什么 ?
3. 交流，把自己的感受通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來。
4. 讀了這一節(jié)， 你有什么問題 ? 提出來和大家討論一下。
如：小姑娘為什么不急著去扶摔倒在地的奶奶 ? 為什么要把小姑娘所做的一連串動(dòng)作寫得這么細(xì)致 ?
( 水對(duì)生活在我國(guó)大西北的人們來說比他們的生命更重要，對(duì)于我們不珍惜水的舉動(dòng)，他們是極其憤怒的 )
( 二 ) 學(xué)習(xí)第 4、5 節(jié)
1. 自讀 4、5兩節(jié)，圈畫出祖孫倆視水如命的有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的詞句
2. 小組內(nèi)議議這些細(xì)節(jié)描寫的作用。
3. 交流
(1) 出示：……水窯設(shè)有堅(jiān)固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
①自讀第 4 節(jié)，說說該句中如果沒有“牢牢地”，句意上與原句有什么區(qū)別 ?
②交流 ( 水窯里的水是老人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑來的，半路一腳踏空瘸了一條腿，所以這水很珍貴，不能輕易動(dòng)用。若學(xué)生答不出 , 可先存疑。 )
③指導(dǎo)讀句
④了解水窯是怎樣的。理解：世事洞明
(2) 出示：只見小姑娘輕盈地走到水窯前 , 熟練地打開大鐵鎖 , 用一個(gè)小術(shù)桶小心地汲出一點(diǎn)水 , 倒進(jìn)一個(gè)干凈的陶瓷碗里。她雙手捧著那碗像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧！”
①同桌一起讀該句 , 說說小姑娘為什么會(huì)做出這一系列動(dòng)作 ?
②交流 ( 熟練地打開--或許每天她們都要用很多次少量的水，而每次用水都要打開鐵鎖 , 以至于動(dòng)作非常熟練。小心地汲出--水非常的珍貴 , 小姑娘生怕倒出來一滴。雙手 捧著--體現(xiàn)了小姑娘對(duì)水的珍視。 )
③齊讀該句
另 , 出示：那水里竟漂浮著一些細(xì)小的雜物 , 在白瓷碗里顯得更渾濁。
⑷這句話在文中寫與不寫有什么不同 ?( 這樣渾濁的臟水 , 在我們眼里根本是應(yīng)該倒掉的 ，而祖孫倆卻像看護(hù)珍寶一樣地小心守護(hù)可見水在她們眼里是何等珍貴的東西。 )
( 三 ) 學(xué)習(xí)第 2 節(jié)
這樣的描寫絕非多余，它很好地詮釋了祖孫倆的行為。
1. 自讀第 2 節(jié)，找找文中是否還有類似的描寫 ? 說說自己的發(fā)現(xiàn)。
參考：對(duì)黃河的情況及 “五棵樹村”名字由來的描寫都為課文中祖孫倆的憤怒打下了伏筆。
2. 出示：堤上爬行，黃河河底龜裂河水時(shí)斷時(shí)續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有“黃河在咆哮”的氣勢(shì)……
(1) 齊讀該句
(2) 理解“茍延殘喘 ”--勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生活(3) 說說對(duì)這句話的理解。
3. 出示：一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢 , 在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水 ,那動(dòng)作好像是在輕輕撫摸睡夢(mèng)中的嬰兒。
請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀，說說加點(diǎn)字在句子中起什么作用 ?
( 通過小姑娘的小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作突出她對(duì)每一滴水的珍愛 , 從側(cè)面突出水的珍貴。 )
4. 指導(dǎo)讀好第 2 節(jié)
( 四 ) 學(xué)習(xí)第 8 、9 節(jié)
1. 自讀第 8 、 9 節(jié) , 說說你的感受。
2. 引讀第 9 節(jié)
難怪老婦人嘆了口氣 , 意味深長(zhǎng)地說--
3. 意味深長(zhǎng)指-- 文中指--
4. 齊讀第 8 節(jié)
帶著這種感情，一起讀一讀第 8 節(jié)。
5. 用“ 我”和小姑娘對(duì)話的形式來改寫第 8 節(jié) , 并且用上“肅然起敬”這個(gè)詞。
四、拓展練習(xí)
1. 學(xué)習(xí)第 7 節(jié)第 3 句的寫法把一個(gè)人做某件事時(shí)的一連串動(dòng)作寫清楚。
2. 請(qǐng)你通過查閱資料了解一下中國(guó)有哪些地方嚴(yán)重缺水。再請(qǐng)你寫一條公益廣告語(yǔ) ,提醒人們要愛護(hù)地球上有限的水資源。
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