課時:1 總課時:11
教學目的
知識與技能
１、 認識本課１６個生字，會寫８個生字，會認８個生字。
２、 理解課文內(nèi)容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風來的。了解夢夢善于觀察，富于想象的特點。
３、 培養(yǎng)學生勤于動腦的良好品質(zhì)。
過程與方法
找到“夢夢”拍出風來和句子，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生善于思考，勤于動腦的好品質(zhì)。
重點、難點
１、 掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。
２、 體會課文是從哪些方面寫“風”的。
突破方法：自主識字后，在探究中找出識字規(guī)律。
教學難點
了解夢夢是怎樣展開想象的。培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教法與學法
教法：講授法。
學法：朗讀體會法。
教學準備
生字卡片、多媒體課件
一、導語。
同學們，我們到室外去感受了風。風看不見、聽不見、摸不著，我們怎么樣才知道風的存在呢？
學生自由發(fā)言。
二、出示多媒體課件，讓學生感受風。
三、初讀課文，互檢互查。
�。薄⒗闷匆�，學生試讀。
２、相互讀一讀，指出對方讀錯的地方。
�。�、老師范讀課文，請同學們拿出鉛筆把本課中的生字標出來。
四、識記生字，指導書寫。
１、出示生字卡片，學生借助拼音讀詞。
�。�、檢查讀音是否準確，哪些詞語的字音需要注意。
�。场⒆詫W生字，思考如何記住這些生字，交流記憶方法。
�。础⒗蠋煂﹄y字進行指導。
“嫩”是左中右結(jié)構(gòu)，分別是“女”、“束”“攵”
“摟”是左中右結(jié)構(gòu)，右邊分別是“米”“女”
�。�、學生按筆順書寫，注意每個字的占格位置。
五、認讀生字。
１、出示認讀字詞語卡片，借助拼音讀準字音。
�。�、小組輪流讀，指名讀。
�。场⒗蠋熂m錯。
作業(yè)：
后記:
4 風姑姑的照片
課時:2 總課時:12
課時目標
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風來的。了解夢夢善于觀察，富于想象的特點。
�。�、培養(yǎng)學生善于思考，勤于動腦的好品質(zhì)。
�。�、指導朗讀課文。
一、復習復鞏固，導入新課。
�。�、聽寫上節(jié)課生字。
�。�、出示認讀生字卡片，抽查學生鞏固情況。
二、朗讀課文，概括內(nèi)容。
１、老師范讀課文，請同學們數(shù)一數(shù)全文共有幾個自然段。
2、讀第1自然段，弄清“風姑姑”指的是什么樣，她給夢夢布置了一個什么任務。
3、讀第2自然段，“能”要讀出自信的的語氣。
4、第3~6自然段分四個畫面描寫了夢夢尋找風的經(jīng)過。
5、第7自然段寫了風姑姑對夢的夸獎。
三、精讀課文，重點賞析。
１、分析理解第三自然段。
（１）、自由讀，說說這一段共有幾句話。
（２）、討論：每句寫了什么。
（３）、有感情地朗讀課文。體會夢夢是怎么樣展開想象的。
２、自讀理解４～６自然段。
（１）、夢夢看到了什么？
（２）、她是怎么樣想的？
（３）、她是怎樣做的？
３、齊讀４～６自然段。
四、朗讀指導。
課文講述了夢夢應風姑姑的要求，給風姑姑拍照，夢夢開動腦筋，分別從吹動小樹、河水、花兒、帆船等方面拍到了風姑姑的照片的故事。編排這篇課文，一是感受春天，感受春風的溫暖；二是激發(fā)學生開動腦筋解決問題，促進學生間接思維能力的培養(yǎng)。
第１、２自然段的一問一答，風姑姑的問話要讀得親切、商討的語氣，夢夢的話要讀出堅決、肯定、自信的語氣。
第一３～６自然段中夢夢的話要讀出自言自語的語氣。
第７自然段風姑姑的話要讀出夸獎的語氣。
五、思路拓展。
夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風姑姑拍照。你還可以從哪些方面來給風姑姑拍照呢？
學生自由交流，自主上臺發(fā)表觀點。
老師評價學生的觀點，不淮確的地方進行補充。
板書設(shè)計
作業(yè)：
后記:
4 風姑姑的照片
課時:3 總課時:13
課時目標
１、復習生字詞。
２、進行說話、寫說的訓練。
一、寫出帶有下面偏旁的字。
灬 衤
二、你知道哪些表聲音的詞嗎？
例：咔嚓
三、填一填。
（ �。┑幕ā 。ā 。┬〈�
（ ）孩子 �。ā 。┠樀�
四、把下面的句子補充完整。
１、 真是個聰明的孩子。２、朵朵花兒在陽光下 地搖著。
３、小朋友， ��？
五、寫出下列詞的反義詞
舊--（ ） 冷--（ ） 早--（ ）
長--（ ） 甜--（ ） 慢--（ ）
黑--（ ） 近--（ ）前--（ ）
冷淡--（ ） 黑暗--（ ）南--（ ）
低--（ ） 閑--（ ） 開--（ ）
哭--（ ） 臭--（ ） 丑--（ ）
出--（ ） 東--（ ） 有--（ ）
作業(yè)：
后記:
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