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    1. 筍芽兒 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-4-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        教學目標:

      1 認真預習課文,知道筍芽兒的成長得到許多人的幫助。

      2 理解文中兩個“扭動著身子”的意思。

      3 背誦課文最后三節(jié)。

      教學重點、難點:

      1認真預習課文。

      2理解文中兩個“扭動著身子”的意思。

      教學過程:

      一 揭示課題

      當竹子還沒鉆出地面的時候他叫什么?

      板書:3 筍芽兒

      二 整體感知 積累詞語

      1 積累詞語

      黑洞洞  撒嬌   央求   嘮叨   暖烘烘   愛撫   滋潤   自豪

      指名開小火車讀 

      “撒”是多音字,注音組詞

      “央求   嘮叨”的意思是什么?

      你能任意取三個詞說幾句連貫的話嗎?

      2 自讀課文  嬌嫩的筍芽兒長成強壯的竹子得到了哪些人的幫助?

      板書:春雨  春雷   太陽

      三 細讀課文,感情朗讀

      1出示課文1、7、12節(jié)。

      自由輕聲朗讀。他們給了筍芽兒什么幫助?交流。

      小結:筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中破土而出,又在春雨的滋潤和陽光的照耀下長成強壯的竹子,從中你有什么感受呢?

      挑選一句句子體會讀,指名讀,評價。

      2 有兩句句子寫了筍芽兒在春雨、春雷的呼喚中的動作,兩個“扭動著身子”的意思一樣嗎?

      自由讀句子,體會。

      師引讀。

      3筍芽兒醒過來時四周黑洞洞的,當他破土而出時又是怎樣的?

      對比讀句。

      四 說寫雙通道

      還有一些筍芽兒未鉆出地面呢!你愿意對他說些悄悄話,讓他們盡快破土而出嗎?

       

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