教材簡析：
這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
設計理念：
通過創(chuàng)設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。通過課后搜集宋詞，吟誦宋詞的活動，拓展學習的時空，實現“大語文”教學理念。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。
教學過程：
一、 導入：
詩歌是中國古代文學皇冠上的一顆明珠。同學們，在你們積累的古詩詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學生自由背誦。
語言導入：課前，同學們已經背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞，領略它獨特的魅力。（板書課題）
二、讀懂題
1、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？（學生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等）
介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優(yōu)美，農田水利條件好。
2、簡介作者，這是南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾的作品。他出生時家鄉(xiāng)已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統(tǒng)一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。，曾遭貶職，那兒多年生活，對那一帶非常熟悉。
三、讀通詞
1、教師范讀。
2、請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。
（學生練讀，教師巡視指導）
3、師激勵學生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？”（生：想）
4、教師指導學生讀準節(jié)奏。
明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說/豐年，聽取/蛙聲/一片。
七八個/星/天外，兩三點/雨/山前。舊時/茅店/社林/邊，路轉/溪橋/忽見。
5、男女生比賽讀。
四、讀懂詞
過渡：光會讀是不夠的，你還得理解它才行�？粗⑨專囍约鹤x懂這首詞。
1、理解詞義。檢查：驚鵲 鳴蟬 豐年 茅店 社林
2、讀著讀著，你好象和作者一道走進了黃沙嶺，你有什么收獲？
交流。
A：看到的： 美麗的風景
明月驚鵲 風吹稻田 天外疏星……
在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎？讓我們再讀，用心去體會。
指名描繪自己的所見。 （理解詞意）
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。
學生可能受插圖的誤導，認為稻子是金黃色的，引導學生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎？
B：聽到的：悅耳的聲音
蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年
誰說豐年？青蛙、作者還是路過的農人？說些什么？
C、聞到的：好聞的氣息
稻花香
D、觸覺：清風吹拂臉頰的涼爽。
你能體會到作者在黃沙嶺中行走時心中是怎樣的嗎？（愉快、喜悅、著急……）
深入：這么多收獲中，你最喜歡哪一樣？為什么？
（引導學生用自己的話解釋詞的意思，并描述。）
五、拓展
１、讀著讀著，你聯(lián)想到了學過的哪些詩句？
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。--驚喜
月出驚山鳥，時鳴春澗中。--幽靜
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--敏感
……
２、我們可以怎樣開展詩的學習？你打算怎么學？
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