教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識本課15個(gè)生字及新詞，掌握1個(gè)多音字“蒙（měng）”,認(rèn)讀1個(gè)字。
2 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
3 有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。
4 感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。
5 引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。
教學(xué)重點(diǎn) 感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入
1、 師：同學(xué)們，我們在語文的學(xué)習(xí)中，游歷過美麗富 饒的西沙群島，欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天，老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！
2、 多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光）
3、 啟發(fā)：誰愿意談?wù)劯惺埽?/p>
4、 師：看來，大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來個(gè)近距離接觸吧�。ò鍟n題）
二、 初讀感知
1、 請同學(xué)各自輕聲朗讀
要求：體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？
2、 討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？
3、 師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個(gè)字能概括出此時(shí)大家的感受，那就是草原很--美！讓我們踏上草原，細(xì)細(xì)地用心欣賞它！
三、 細(xì)讀感受
（一） 第一、二自然段
1、 請同學(xué)默讀
思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀邊畫。
2、 討論：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原 是廣闊美麗的？
（2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這是從哪個(gè)方面描寫草原是廣闊美麗的？
3、板書 （廣闊美麗） （野草） （湖水） （野花）
4、引導(dǎo)學(xué)生體會
野草--廣闊、茂盛
湖水--稀少、神奇
野花--鮮艷、清香
5、重點(diǎn)句（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）
（1）各自輕聲讀，體會
（2）討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？
（3）句子對比：
A高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。
B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光芒，就像鏡子一樣。
師：你感覺哪句好？為什么？
結(jié)合平時(shí)看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？
什么像神話故事里的寶鏡一樣？
為什么說水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣？
（4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？
師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？
6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱《天堂》）
7、指導(dǎo)朗讀
（1）各自有感情朗讀喜歡的句、段
（2）指名讀，評讀
師：誰有不同的讀法？
8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子
師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個(gè)歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C(jī)與活力。
（二） 第三、四自然段
1、默讀
思考：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。
2、討論：
（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？
（2）教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動作？
（3）啟發(fā)想象：除了這些，結(jié)合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？
3、板書（動物、人）
4、指導(dǎo)朗讀
師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。
四、 總讀感悟
1、 師生有感情朗讀
師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段
2、 小結(jié)：
草原之旅即將結(jié)束，此時(shí)此刻你最想說什么？
師：同學(xué)們說得太好了！簡直是未來的作家和詩人！
五、 拓展
1、 多媒體課件（課文中的歌詞）
2、 欣賞歌曲第一段
3、 自主創(chuàng)作第二段
4、 展示
板書設(shè)計(jì)
野草
廣闊美麗 湖水
野花
16 錫林郭勒大草原
動物
歡騰世界
人
北京小學(xué)
李建
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