１、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。
２、初讀課文，了解課文大意。
投影、錄音
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：
2、本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？
二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
1、出示自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
（2）課文講了一個(gè)什么故事？
（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。
2、檢查自學(xué)情況
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、示范“罐、愧、瓶”的寫法。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
齊讀課題
展開想象猜一猜
依照自學(xué)提示自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
（2）指名說說課文講了一個(gè)什么故事？
2、描紅，抄寫生字詞語。
3、同桌互相交流地生詞的理解，也可查字典。
第四單元第十四課第二課時(shí)
一路花香 教學(xué)時(shí)間
1、能分角色朗讀課文。
2、精讀課文，展開討論，體會(huì)寓言要闡述的道理。
體會(huì)寓言要闡述的道理。
投影
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、說說這篇課文主要講的是一個(gè)什么故事。
二、精讀課文，明白道理
1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個(gè)水罐分別有什么特點(diǎn)呢？再讀讀課文體會(huì)一下。
2、你是從哪里讀出來的呢？
3、結(jié)合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會(huì)對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
5、討論：破水罐是不是真的一點(diǎn)用都沒有呢？ 你是從哪里看出來的？
6、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
7、它第一次跟挑水工道歉的時(shí)候，挑水工是怎樣勸說破水罐的？
8、我請兩位同學(xué)來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學(xué)讀旁白。
9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣？但到了小路盡頭他又感到怎樣了？
10、挑水工是怎么對他說的？他講大道理了嗎？
11、討論：這則寓言告訴我們什么道理？
三、拓展延伸：
1、學(xué)了本課，你想對完好的水罐和破水罐各說些什么？
2、在我們身邊也有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來說說？
水罐 驕傲 慚愧 滲出
澆灌 欣賞 完好無損
自主交流匯報(bào)
（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）
從課文中找出原句讀讀
四人小組一人當(dāng)導(dǎo)演、一人當(dāng)編劇，還有兩人當(dāng)演員，試著把這個(gè)場景表演出來。
（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用。）
（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
（挑水工的話）
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價(jià)值。）
從文中找到答案
（并沒有直接向“破水罐”解釋、勸說，而是希望他“注意小路旁那些美麗的花兒”）
自讀課文，交流
（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
（世界上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。）
自主交流
圍繞這些同學(xué)存在的自卑心理，積極引導(dǎo)他們看到自己的長處，認(rèn)識自己的價(jià)值，使他們樹立自信心。
14、一路花香
破水罐--澆灌花草--也有價(jià)值
物盡其用，人盡其才
人各有所長，要自信
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