朗讀在語文教學(xué)中是非常重要的，可以說是最重要的。
讀可以分默讀和朗讀，朗讀特別重要，尤其在小學(xué)階段。以前感覺朗讀就是念出聲來，最多帶點(diǎn)感情色彩。實(shí)際上過去對朗讀功能的理解有點(diǎn)狹隘，過去比較注重對朗讀的表現(xiàn)，通過朗讀表現(xiàn)某種情感、某種氛圍、某種情境，但這僅僅是朗讀的部分功能。
經(jīng)過課改，我悟到了朗讀還有更重要的功能，就是朗讀的理解和感悟，即工具化功能。閱讀課上的好多好多問題，都可以靠讀這個(gè)工具來解決。過去講“以讀帶講，以讀帶問”就已體現(xiàn)了朗讀多方面的功能。不懂嗎，不明白嗎，體會不到嗎？再讀一讀，讀就可以解決問題，讀也是重要的語言實(shí)踐。
課標(biāo)上提出要全面提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力的提高正是在語言實(shí)踐過程中完成的，換句話說在語言實(shí)踐過程中提高語言實(shí)踐能力。
過去我說用語文的手段解決語言的問題，語文的手段最主要是讀，語言實(shí)踐最重要的是讀。
曾跟學(xué)生開一個(gè)玩笑，街上貼那么多標(biāo)語，有困難找誰？找警察。學(xué)習(xí)中有困難，找誰？找課本。沒錯(cuò)，就是去讀，通過讀解決問題。
朗讀不要把它看成是把書面的實(shí)踐語言還原成口頭語言，也就是把文字讀出聲來，這是過去簡單的認(rèn)識。
朗讀在語文教學(xué)占了非常重要的，下面連著識字、識詞、識句再聯(lián)系到寫作、交際。是語文諸多目標(biāo)中的中間環(huán)節(jié)。這對一個(gè)人全面素質(zhì)的提高，對人心理素質(zhì)的養(yǎng)成太重要了。大家可以觀察，凡是朗讀好的學(xué)生從性格上肯定是熱情、開朗、大方、善于表達(dá)自己，性格一定外向、一定聰明活潑，語文能力一定高，因?yàn)槠匠Ｗx得多自然增加了語言積累，口語表達(dá)強(qiáng)，作文也錯(cuò)不了。在性格上熱情、開朗這是更可貴的。老師在外面上課，一般都是借班上課，只要是朗讀好的班，課上起來絕對容易，能說、善說、敢說，心理素質(zhì)好，也有自信心，也有勇氣，這都是朗讀練出來的。不管你現(xiàn)在接手的是幾年級的班，從第一天起就抓朗讀，這絕對沒問題，個(gè)個(gè)能讀，每個(gè)同學(xué)都是生動(dòng)、活潑。假如這個(gè)班不會讀，不敢讀，站起來讀沒聲音，說話聽不見。這個(gè)孩子將來在社會上生存不是很主動(dòng)，依賴性很強(qiáng)，同時(shí)自信心肯定不強(qiáng)。
一個(gè)人的自信是做事、做人最重要的心理素質(zhì)。從哪培養(yǎng)，朗讀就是途徑之一，朗讀非常重要。
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