一、主題的提出：
水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類(lèi)輝煌的文明，人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)水，水是自然賦予人類(lèi)最寶貴的財(cái)富之一。
地球上的水似乎取之不盡，但實(shí)際上，只有淡水才是主要的水資源。人類(lèi)目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲(chǔ)量很少，僅占全球淡水總儲(chǔ)量的0.3%，相當(dāng)于全球總水量的十萬(wàn)分之一。
無(wú)數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運(yùn)、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類(lèi)用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀(guān)光的良好去處。河流湖泊施與人類(lèi)無(wú)限的恩惠，為人類(lèi)作出無(wú)私的奉獻(xiàn)。
但人類(lèi)對(duì)保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不夠，保護(hù)措施不力，人類(lèi)在利用水資源的同時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識(shí)不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費(fèi)了水資源。
二、活動(dòng)目標(biāo)的定位
1、在能力目標(biāo)上。能對(duì)水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告，通過(guò)做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和研究問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
2、在情感態(tài)度上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責(zé)任。通過(guò)調(diào)查，激發(fā)他們對(duì)節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。
3、在知識(shí)目標(biāo)上。讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(zhǎng)。
三、活動(dòng)的實(shí)施步驟
本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，共分為：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。2、調(diào)查研究階段。3、匯報(bào)交流階段。4、宣傳展示階段。
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，有效地展開(kāi)調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來(lái)了解“地球上的水是多還是少？”課上展開(kāi)討論。有的說(shuō)：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍(lán)色的占大部分，說(shuō)明水很多。”馬上有同學(xué)提出不同的看法：“被藍(lán)色覆蓋的是海洋，是不能為人類(lèi)所利用，因?yàn)槲覀冃枰氖堑Y源。”通過(guò)討論，讓學(xué)生明確地球是有很多水，但可供人類(lèi)直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個(gè)蘋(píng)果來(lái)作演示，假如把一個(gè)蘋(píng)果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過(guò)對(duì)蘋(píng)果的切割，當(dāng)同學(xué)們們看到人類(lèi)可利用的淡水資源越來(lái)越少，大家都驚叫起來(lái)。老師告訴同學(xué)地球上可利用的淡水資源只有十萬(wàn)分之一，無(wú)法再分割，同學(xué)們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢(shì)提出讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費(fèi)的情況，同學(xué)們興致勃勃。前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。
第二階段：調(diào)查研究
根據(jù)教材的要求，我設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查�！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查�！闭{(diào)查表如下：
關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查
調(diào)查時(shí)間： 年 月 日 調(diào)查人：
（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因
水污染情況 原因分析
1、
2、
對(duì)如何防治水污染，你有沒(méi)有好的建議?
（2）家庭中用水情況調(diào)查
調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 合計(jì)
詢(xún)問(wèn)、計(jì)算 媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量 約（ ）千克水
在你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際提出幾條節(jié)水的建議。
第三階段。匯報(bào)交流
這是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果，其中有代表性的片斷如下：
▲我家附近有一條河流，爸爸媽媽說(shuō)他們小時(shí)侯這條河很清，河里有許多魚(yú)蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長(zhǎng)滿(mǎn)水葫蘆，幾乎沒(méi)有魚(yú)類(lèi)生存……
▲附近有家工廠(chǎng)把污水直接排入河中，周?chē)用竦纳罾苯觾A倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。
▲媽媽把淘米后的水用來(lái)洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來(lái)拖地，洗鞋子等，這樣會(huì)節(jié)約很多水。
匯報(bào)家中一天的用水量，計(jì)算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項(xiàng)一天合計(jì)約用多少千克水。
為了讓學(xué)生對(duì)節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，組織學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用量筒測(cè)一測(cè)一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：
時(shí)間 滴量
一分鐘
十分鐘
一天
一個(gè)月
一年
學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會(huì)意識(shí)
第四階段。宣傳展示
了解水資源的寶貴，如何讓每個(gè)人都參與到節(jié)約用水的活動(dòng)中來(lái)，如何來(lái)進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護(hù)水資源》的手抄報(bào)，然后在教室里展出，通過(guò)學(xué)校的小星星電視臺(tái)向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門(mén)，加深?lèi)?ài)護(hù)水資源的責(zé)任心。
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