《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)朗讀，體會(huì)小女孩生活的悲慘和對(duì)美好生活的向往。
2、 會(huì)寫(xiě)會(huì)用能聯(lián)系上下文理解本課生字詞。
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，知道社會(huì)需要愛(ài)，人與人之間需要愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀體會(huì)小女孩生活的悲慘和對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)理念：
感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，是由世界童話大王丹麥的安徒生寫(xiě)的。故事的名字叫《賣(mài)火柴的小女孩》。
板書(shū)課題。
生讀課題。
通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這是一個(gè)怎樣的故事？
（悲慘、凄涼、凄美）
有感情地再讀課題，先單個(gè)讀，再集體讀。
二、 檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)兩生到臺(tái)前書(shū)寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得既正確又美觀。臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀察。寫(xiě)完如有錯(cuò)誤請(qǐng)學(xué)生指正。請(qǐng)生讀黑板上生字（先好后差）再由差生組文中詞（目的：檢查課文熟悉程度），再根據(jù)詞串講文中句子，了解文章大意。
三、初知課文
把生字送回課文中去，同學(xué)們自由地讀課文，然后告訴老師，這個(gè)故事講了什么？
生自由讀后，大概講故事內(nèi)容。
四、研讀課文
學(xué)習(xí)1－4自然段
請(qǐng)4位同學(xué)讀1－4自然段，邊聽(tīng)邊糾正，每讀完一段，讓學(xué)生講體會(huì)感受，再指導(dǎo)全班讀。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們了解了故事的大致內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)講一講故事講了什么？
2、 通過(guò)前4節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于小女孩的哪些內(nèi)容？
是啊，這個(gè)又冷又餓的可憐的賣(mài)火柴的小女孩，她的一雙小手幾乎凍僵了。她多么渴望溫暖��！
二、繼續(xù)研讀課文
課件出示：
讀這些句子，你能體會(huì)出什么？
（生自由談體會(huì)）
再把它們放回文中去，從文中畫(huà)出來(lái)，讀讀每個(gè)擦燃火柴之后的畫(huà)面，體會(huì)小女孩情感的變化。
（先由學(xué)習(xí)自由讀，體會(huì)）
再請(qǐng)5位同學(xué)分別讀，邊讀邊指導(dǎo)理解。
我不知道當(dāng)你讀到那只冒著香氣的烤鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)的時(shí)候，是興奮還是心酸？（目的：更深入地體會(huì)文章表達(dá)的感情。）
小女孩“叫”起來(lái)，她會(huì)帶著怎樣的腔去叫��？！
……（師相機(jī)指導(dǎo)）
讀到最后一次，課件出示：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（生談理解，自由談）
課件出示：
師看著畫(huà)面讀最后兩自然段。
課件出示：
理解兩個(gè)“幸福”的含義。
小女孩只有在幻想中和死后才能得到幸福，這是一個(gè)怎樣的世界�。�
課件出示：
生寫(xiě)。交流。
三、總結(jié)
同學(xué)們是多么有愛(ài)心��！如果小女孩生活在我們這樣的社會(huì)里，她的命運(yùn)就不會(huì)這么悲慘了。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)還有像賣(mài)火柴的小女孩一樣的人，需要社會(huì)，需要我們每一個(gè)人去關(guān)愛(ài)。
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