教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)生字4個。
2、 聯(lián)系前后文理解比喻句。
3、 有感情地朗讀課文。
4、 了解月食的成因，知道要用科學(xué)的眼光看待自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點、難點：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
2、 了解月食的現(xiàn)象和成因。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
1、 示題，讀題。
2、 說說你對“月食”有哪些了解，或你想了解些什么？
3、 小結(jié)板書： 月食是怎樣的？
為什么會有月食？
二、 學(xué)習(xí)課文。
1、 默讀課文，發(fā)生月食時會有怎樣的現(xiàn)象？用“--”劃出。
為什么會發(fā)生月食？用“~~~”劃出。
2、 交流。
月食現(xiàn)象。
（1） 指名說，評議。
（2） 出示：
只見月亮已經(jīng)不是滾圓的了，好像被什么咬去了一小塊似的。
慢慢的，月亮成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的
細(xì)鉤，天色越來越暗。最后，細(xì)鉤也不見了，整個月亮被黑影
吞沒了，只留下個紅銅色的圓影子，像一面鑼。
過了一會兒，月亮果然又露出彎彎的細(xì)鉤，接著像眉毛，
像鐮刀，像小船，天色也越來越亮。最后，月亮整個兒從黑
影里出來了，仍舊是圓圓的，像大玉盤似的掛在天空中，銀
光落在河面上閃閃發(fā)亮。
a. 默讀，結(jié)合圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
b. 小結(jié)：比喻句用的十分恰當(dāng)，是按月食的經(jīng)過寫的，句子和句子之間不能調(diào)換順序。
c. 指導(dǎo)朗讀--男女生讀--看圖片引背
d. 學(xué)習(xí)生字：鐮、鉤、銅 （用形聲字記憶）
月食成因。
（1） 指名交流（當(dāng)月亮……又會亮起來的）
（2） 自讀課文，看圖片，想想月食是怎么回事？
（3） 請同學(xué)上臺看圖片介紹。
（4） 指導(dǎo)朗讀。
3、 讀了課文，你還知道了什么？（天狗吃月亮是不科學(xué)的）
分角色朗讀1、6節(jié)。
4、 有人說吃了魚子會笨，打噴嚏是有人想你……
你有什么想法？同桌交流。
四、復(fù)習(xí)拓展。
1、 復(fù)習(xí)字詞。
2、 讀課外書，用科學(xué)方法介紹某一種自然現(xiàn)象，
如：打雷、下魚、彩虹……
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