教學目標：

1、認識本課生字8個。

          2、積累詞語若干個。句子2句。

          3、能正確、有感情地朗讀課文。

          4、繼續(xù)學習默讀的方法，邊默讀邊思考課文給了自己什么啟示。

          5、懂得我們身邊就有科學原理，只要我們要善于去研究、去發(fā)現(xiàn)，就能和大自然做朋友。

教學重點、難點：

1、 繼續(xù)練習邊默讀邊思考。

2、 從“用冰點火”這件事中能給自己以啟示。

教學過程：

一、示題、質疑：

        同學們，我們都知道人們一般用火柴點火，而冰怎能點火呢？

二、整體了解：

1、 默讀課文，讀準字音，看清字形。想想：你知道了什么？

2、 交流。

三、學習課文：

1、 比爾博士的飛機失去了控制，他在荒山上著陸，遇到了什么困境？他是怎樣擺脫困境的？找出有關句子。劃一劃，讀一讀。

▲ 放眼望去，一片銀裝素裹的世界。在這荒蕪人煙的山里，唯一的生命痕跡，就是那些枯枝落葉。

        ⑴、交流、板書：銀裝素裹、荒蕪人煙

        ⑵、指導朗讀。

        ①、比賽讀。

        ②、齊讀。

▲ 仿佛一道靈光閃過：陽光！冰塊！有辦法了！他想：            。

        ⑴、聯(lián)系上下文理解“靈光”的意思。

        ⑵、用文中的有關語句說說比爾博士會想什么？

        ⑶、注意生字“凸”的筆順和筆畫。

        ⑷、交流、體會。

        ⑸、指導朗讀第5節(jié)。

▲ 一個多小時后，比爾博士終于如愿以償。金色的陽光透過這塊冰做成的凸透鏡，光線聚集成一點，很快就把落葉點著了。落葉又點燃了枯枝，燃起了熊熊烈火。

        ⑴、用文中的話說說“如愿以償”的意思。

        ⑵、交流、體會。

        ⑶、指導朗讀。

        ①、用自己喜歡的方式讀。

        ②、男女生賽讀。

2、 齊讀全文，想想：比爾博士用冰點火解救自己這件事給了你什么啟示？

交流、總結：“用冰點火”，是多么不可思議！比爾博士做起來卻又是那么簡單、合理、經(jīng)濟。這其中閃爍著科學的火花，科學是認識自然，技術是改造自然。只要我們多研究多發(fā)現(xiàn)，大自然就是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

    四、拓展延伸。

            除了“用冰點火”這個故事外，你還知道哪些類似的小故事？請講給大家聽一聽。

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