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    1. 《爺爺和小樹》教學設計 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-7-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        預設教學目標:

         1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字,會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

         2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學習等理解課文內容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

         3、了解人和植物的關系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

        教學重點:學習生字、詞語。

        教學難點:理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關系。

        教學準備:

         1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

         2、學唱歌曲《小松樹》

        預設教學過程:

        一、激趣,揭題。

         1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

         2、師出示課題"爺爺和小樹",請學生讀準"爺爺"。

         3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的?

         4、師出示"爺爺"、"爸爸",學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。

        二、初讀課文,自主識字。

          爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

       。ㄒ唬┳x課文,讀準字音。

         1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

         2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

         3、指名分段讀課文,及時糾正字音。

         4、教師范讀后學生齊讀課文。

        (二)自主識字。

         1、師課件顯紅課文中的生字,學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯(lián)系生活實際說說)

         2、教師隨機點擊生字,學生練讀。

         3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

         4、找朋友游戲:四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

         5、猜字游戲:

          (1)一個學生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

           如:一個學生指"冷",另一個同學如果猜的是"冷",其他同學就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說:"暖暖猜錯了,請你想一想……"

         。2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖,學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

        三、細讀課文,理解句子。

       。ㄒ唬⿲W習第一段

         1、聽老師范讀,你聽出什么了?。ń處煼蹲x時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

         2、學生自己練習讀。

         3、同桌互讀,相互糾正。

         4、指名讀。

         5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

         6、再讀課文第一段。

       。ǘ⿲W習課文第二段。

         1、教師課件出示冬天刮北風的景象,請學生想象北風中的小樹感到怎樣?

         2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。

         3、指名說說句子的意思。

         4、板書:穿衣,不冷。

         5、教師范讀,你聽出了什么?。ń處煼蹲x時,突出"暖和的衣裳"。)

         6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

         7、指導讀第二段,讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀,同桌同學互讀。8、指名讀,其他同學聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

         9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

         10、演一演第二段。

       。ㄈ┑谌巍

         1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

         2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

         3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不?/p>

         4、指名學生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。

         5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

         6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

         7、演一演第三段課本劇。

        四、連讀全文、背誦。

         (1)看著填空練習背誦。

            我家()小樹。

          。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹不冷了。

           ()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。

        。2)教師出示圖畫,讓學生看圖練習背誦。

        。3)試著獨立背誦。

        。4)同桌互背,相互糾正。

        。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

        五、學唱童謠。

          爺爺和小樹

          下雪了,

          爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

          小樹不冷了,

          大熱天,

          小樹給爺爺撐開綠傘

          爺爺不熱了,

          爺爺,真好!

          小樹,真好!

        六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

        七、正確規(guī)范地書寫生字。

         1.學生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

         2.仔細觀察重點筆畫位置,請同學說一說。

         3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

         4.讓學生提出難寫的字。(不、四)

         。1)教師指導書寫"不"字。

           、匐娔X出示帶田格中的"不"字

           、趯W生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,"豎"變橘黃色。點擊鼠標,閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色,點擊鼠標,閃2下。

            ③學生說位置,,教師范寫,學生觀察。

            ④學生獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導。

           、菡故緦W生書寫的"不"字,進行評改。

         。2)教師指導書寫"四"字。

           、匐娔X出示帶田格的"四"字。

           、趯W生觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:"四"的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

             第四筆是"豎彎",教師問:這是什么筆畫,教學新筆畫。豎要直,轉彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?

            ③教師范寫,學生觀察。

           、軐W生獨立書寫

            ⑤同桌同學互評并修改。

           、拚故緯鴮憙(yōu)秀的字,共同欣賞。

         5.同樣指導寫好"五"字。

         6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。

        八、鞏固練習

         1、成生字本上的作業(yè),每個生字寫3遍。

         2、后練習3,讀一讀,說一說。

         3、唱一唱《小松樹》

        九、課外延伸:

         1、演一演《爺爺和小樹》

         2、讀一讀:樹1

           樹是一座吹不倒的涼亭, 農夫們累了,

           就會跑到他那里休息,  他從未嫌棄過誰。

           樹2

           樹有很多手    他想捉天上的云

           他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多

           不怕動物的襲擊  卻怕暴風雨的來臨

        板書設計:

                 穿衣   不冷

              爺爺    和    小樹

                 不熱   撐傘

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