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    1. 秋天禮贊(網(wǎng)友來稿)

      發(fā)布時(shí)間:2017-6-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        私立無錫光華學(xué)校 胡凌燕

      “自古逢秋多寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。”我雖未見“晴空一鶴排云上”的景致,但我卻收獲另一番風(fēng)光。

      “咦,好香哇!這是什么的香味?”朱寧寧自言自語地說!昂⒆,這是桂花香。走,我們欣賞桂花去!蔽伊⒖虂砹遂`感:新課標(biāo)就明確地指出:“……自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為語文的課程資源……老師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),努力開發(fā),積極利用…..”

      循著花香,我和全班的孩子們來到了桂花樹下。只見一簇簇淡黃色的桂花藏在茂密的葉子里。這桂花不與繁花斗艷,可它的香氣味兒真是迷人。孩子們站在桂樹下,滿滿地把香氣吸進(jìn)肚子里,笑著、喊著:“老師,桂花雨是怎么回事?”“來,我們搖一搖桂花樹,看看是怎樣的情景。”我示意孩子們搖樹。孩子們爭(zhēng)先恐后地抱著桂花樹搖了起來,桂花紛紛落下,落得孩子們滿頭、滿身,就喊:“!真像下雨!好香的雨呀!”“孩子們,現(xiàn)在知道什么是桂花雨嗎?”“知道了,知道了!”孩子們心滿意足地答道。

      孩子們一個(gè)個(gè)趴在地上去檢桂花,興奮地說:“老師,您看,這花朵由四個(gè)花瓣組成,這么小的花也有花蕊呢!

      “‘麻雀雖小,肝膽俱全’”。我循循善誘地說,“大自然就是這么神奇!

      “老師,桂花有什么用呀?”愛思考的周茂增問。

      “誰能告訴他?”

      “我!睆堒拔牡男∈指吒叩嘏e起了,“我媽是醫(yī)生,媽媽說過桂花可以入藥,能防癌呢,還可以做桂花糖,桂花餅,也可以曬干泡茶喝……”

      “那桂花全身都是寶哇!”

      “當(dāng)然啦!”我興奮地說,“古往今來,多少文人墨客贊美桂花呀,誰能背一首贊桂花的詩(shī)?”“老師,我來背,我來背!”孩子們的小手如雨后春筍般地舉起。我還沒來得及點(diǎn)名,李思就自告奮勇地背道:

      鷓鴣天

      宋 李清照

      暗淡輕黃體性柔,

      情疏跡遠(yuǎn)只香留.

      何須淺碧深紅色,

      自是花中第一流.

      梅定妒,

      菊應(yīng)羞,

      畫欄開處冠中秋.

      騷人可煞無情思,

      何事當(dāng)年不見收.

      掌聲未落,又聽有人喊:“老師,你聽我背--

      ‘不是人間種,

      移從月中來,

      廣寒香一點(diǎn),

      吹得滿山開。’

      這是詩(shī)人歌詠桂花的詩(shī)篇。在眾多的花草樹木當(dāng)中,我比較喜愛桂花樹。這不僅因自己出生于桂花飄香的時(shí)節(jié),更因她秀麗而不嬌,幽香而不露的品格讓我情有獨(dú)鐘!蓖鹾睬涞谋痴b及高論贏得大家熱烈的掌聲。

      “ 老師,我來寫一首贊《秋天》的詩(shī) 吧!”周偉靜詩(shī)興大發(fā)。只見她沉思了一會(huì)兒,便脫口而出,

      “踏一路秋風(fēng),

      灑一路歡笑。

      伙伴們,

      讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>

      !我們找到了

      --桂花飄香。

      踏一路秋風(fēng),

      灑一路歡笑。

      伙伴們,

      讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>

      。∥覀冋业搅

      --火紅的楓葉。

      踏一路秋風(fēng),

      灑一路歡笑。

      伙伴們,

      讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>

      !我們找到了

      --累累的碩果!

      “真是位才女!了不起呀!”我豎起大拇指對(duì)她說。同學(xué)們也異口同聲說:“真酷,真酷……”“老師,我也會(huì),我也會(huì)……”好勝的孩子們又爭(zhēng)著表現(xiàn)了。“孩子們,我相信你們都會(huì)寫,我們回教室,把今天的所見、所聞、所感寫下來吧!薄昂闽槨

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