臺州市椒江區(qū)第二實驗小學 郭恩平

一．揭題

讀課題

二．學生自由讀課文

要求學習生字

標出段落

想想問題

三．檢查交流

1．讀后討論交流問題，將重要的寫于黑板上。

2．檢查學習生字詞。

3．指名讀課文，隨機正音，指導。

四．學習課文1-5段

1．課文寫了三個兒子外，還寫了誰？

2．三個媽媽在做什么？又說什么？

3．隨學生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導和感情體會。

（1）一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

指導：誰來讀一讀？你為什么這樣讀？這位媽媽說這句話時是怎樣的心情？（自豪、驕傲等）讀后再指導：媽媽說這句話時會有怎么樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光）

再進行朗讀練習。個別讀。齊讀。

（2）又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

指導方法同上。

（3）另一個媽媽什么也沒說。

這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�

指導：這個媽媽的話應該怎么讀？你為什么這樣讀？（平淡點）

這位媽媽說這句話時什么心情？（不好意思，沒什么自豪，不愛夸耀等）

朗讀練習。

五．學習課文第6段

出示，朗讀。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。

討論： 老爺爺跟在他們后邊干什么？

預設：想看看這三個兒子到底怎么樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。

六．學習課文第`7段

1．讀第一句話：一桶水可重啦！

2．三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣？

他們最需要什么？（有人來幫他們）

七．學習8-12段

1．這時，誰來了？（三個兒子）

2．三個兒子分別怎么做的？

讀三個兒子表現(xiàn)的話。

3．老爺爺怎么說？

你們看見幾個兒子？老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺爺看見哪個？

4．第三個兒子有什么優(yōu)點，被老爺爺看到了？

在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子？

再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。

八．拓展

讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎？

作者郵箱： guoenp@sina.com

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