作者：qijiagnag@126.com

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序

2、總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀察，展開想象，有序描寫。

3、了解剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)剪報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持剪報(bào)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

三：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

〈一〉、競(jìng)背古詩(shī)，激趣導(dǎo)入

1、比一比：誰(shuí)知道的詩(shī)人多，誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多

2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》

（1）讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字新詞：滁洲、西澗、憐

（2）粗知大意

（3）誦讀古詩(shī)，

（4）鼓勵(lì)用簡(jiǎn)筆畫畫出詩(shī)歌描寫的景象。

〈二〉、閱讀短文

1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍

2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。

3、說(shuō)說(shuō)作者是根據(jù)什么順序來(lái)敘述的？

4、交流學(xué)習(xí)收獲。

5、鼓勵(lì)背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。

〈三〉、課堂小結(jié)

〈四〉、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課堂

秋天到了，你是從什么地方看出來(lái)的？

〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容

〈三〉、指導(dǎo)寫出景物特征

1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細(xì)致觀察，具體描寫，展開想象）

2、說(shuō)說(shuō)：我們?nèi)绾卧趯懽髦姓归_想象？

葉子紅了--是秋陽(yáng)染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的賀卡……

大雁南飛--它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……

〈四〉、指導(dǎo)按順序來(lái)寫

1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路

2、全班匯報(bào)交流。

〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

〈六〉、課堂小結(jié)。

〈七〉、布置作業(yè)

第三課時(shí)

〈一〉、激趣導(dǎo)入，了解剪報(bào)的意義

1、談話：我們平時(shí)在閱讀過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到我們喜歡的一些知識(shí)或優(yōu)美的語(yǔ)句、圖片等。但當(dāng)有時(shí)我們要用它們時(shí)卻很難再找到它們。你是否也遇到過(guò)這樣的情況呢？

2、出示剪報(bào)：剪報(bào)可以幫助我解決這一問(wèn)題。

〈二〉、學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法、步驟

1、認(rèn)真閱讀課本的提示語(yǔ)，

2、討論：剪報(bào)的步驟（閱讀-剪報(bào)-分類-粘貼--裝飾--命名）

3、關(guān)于剪報(bào)的內(nèi)容收集與分類

4、剪報(bào)的裝飾與命名

〈三〉、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)自己帶來(lái)的報(bào)刊進(jìn)行閱讀、剪貼，教師巡視輔導(dǎo)

〈四〉、交流剪報(bào)的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。

〈五〉、布置作業(yè)。

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