假如[教學(xué)設(shè)計(jì)](網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

李剛

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)；

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；

能力目標(biāo)，能仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌；

情感目標(biāo)，有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

詩(shī)歌的朗誦（每段的句式相對(duì)一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，有變化；各段所描繪的對(duì)象不同，應(yīng)該突出各自不同的形象。）

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字（詞）卡片、馬良的故事

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：能讀通課文，認(rèn)識(shí)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)神筆馬良的故事嗎？（可以請(qǐng)知道的小朋友講一講，若都不知道，老師講述）馬良的這支神筆好神奇呀！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是講一個(gè)小朋友想要擁有一支馬良的神筆，假如她有了這支神筆，她會(huì)畫(huà)些什么呢？我們一起去看看吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的生字。標(biāo)出節(jié)數(shù)

2、認(rèn)記生字。

（1）將生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自由觀察，用自己喜歡的方法記字。

（2）摘卡片游戲，抽生說(shuō)說(shuō)，記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？說(shuō)對(duì)了就把卡片摘下來(lái)。

如：“姑娘”的“娘”去掉女字旁，就是“馬良”的“良” 。

食：“良”字加上“人”字頭，把最后的捺變成點(diǎn)。“食物”“糧食”

泣：把“位”的單人立去掉，加上三點(diǎn)水就是“哭泣”的“泣”

操：把“澡”的三點(diǎn)水去掉，加上提手旁就是“操場(chǎng)”的“操”

（3）用開(kāi)火車、同桌、男女生、齊讀等多種方式認(rèn)讀卡片。

三，整體感知課文

在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速讀課文一遍，看是否能把課文讀得通順、流利。

四，生字書(shū)寫(xiě)

1、將要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片貼在黑板上。

2、請(qǐng)小朋友為自己喜歡的生字組詞。

3、學(xué)生自由觀察生字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)字感興趣，你覺(jué)得寫(xiě)的時(shí)候要提醒小朋友注意什么。（老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

哭：上面兩個(gè)“口”，像兩只眼睛，下面是“犬”，不是“大”，可以將那一點(diǎn)看成流出的眼淚。

食：提醒學(xué)生最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

雙：由兩個(gè)“又”組成，左邊的“又”最后一筆變成點(diǎn)。

體：與“休”作比較，體：體育休：休息。

每個(gè)字都應(yīng)該提醒學(xué)生注意寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。

4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。

五，練習(xí)鞏固

1. 生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)

2. 讀熟課文，想想：這個(gè)小朋友到底畫(huà)了些什么，為什么要畫(huà)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容

有感情地朗讀課文

試著創(chuàng)作詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如》。

人們常說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，是真的呢，昨晚我就夢(mèng)到馬良了。那是在一個(gè)很熱鬧的地方，有不少的大人和孩子們?cè)谥車嫠�，他不知怎么知道了我是老師（可能沒(méi)有他不知道的吧），他說(shuō)從學(xué)畫(huà)畫(huà)到現(xiàn)在，已經(jīng)很多年了，可是現(xiàn)在的社會(huì)變化很快，所以有時(shí)間覺(jué)得都忙不過(guò)來(lái)了，于是想請(qǐng)幾個(gè)志愿者做助手……話還沒(méi)有說(shuō)完，旁邊馬上就有一個(gè)小朋友作了一首詩(shī)應(yīng)聘，“你說(shuō)可以嗎，他這個(gè)人？”我一激動(dòng)，還沒(méi)答話，一翻身，醒了。哎，真遺憾！你們?cè)敢鈳退麑徱幌聠�？這就是聘書(shū)。

二，復(fù)習(xí)生字

要審別人的文章，我先來(lái)測(cè)測(cè)你有沒(méi)有資格（已經(jīng)學(xué)過(guò)了的，如果你能認(rèn)識(shí)他們，那你就可以參與其中了）：

卡片：良縮遙尋食泣健康操

馬良嘆息縮著遙遠(yuǎn) 哭泣健康操場(chǎng) 尋找食物

1.指名讀，讀準(zhǔn)字音

2.請(qǐng)小老師教讀詞。

三，精讀理解課文

1. 聽(tīng)課文錄音，思考：

他要畫(huà)些什么呢？為什么畫(huà)這些？

2. 自己大聲地朗讀課文，思考回答：他要畫(huà)些什么？

（一個(gè)紅紅的太陽(yáng)、許多好吃的谷粒、一雙好腿）

3.請(qǐng)你再讀一讀，想想他為什么要畫(huà)這些�。坑霉P勾出來(lái)。