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    1. 索溪峪的野(教師中心稿) 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-11-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        崔坤祥

      教學目標:

      1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光,體會作者熱愛自然、崇高純真的思想感情。

      4、領悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的表達方法。

      教具準備:

      多媒體

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、揭題:板書課題

      同學們,在學習這篇課文之前聽說過張家界、聽說過索溪峪嗎?介紹一下你所指導的張家界或索溪峪。

      二、觀看張家界風光錄像或課件。

      三、品讀課文。

      1、課文是怎么來描寫這迷人的風光的呢?請自讀課文。

      2、檢查自學。

      重點幫助理解一下句子:

      這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是前鋒萬仞綿亙蜿蜒,“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。

      3、理清課文脈絡。

      討論:作者從幾個方面寫出了索溪峪的“野性之美”?

      四、自選段落,深入品味,積累語言

      1、索溪峪很美,作者的語言更美,把你覺得好的地方多讀一讀,然后把自己的感受和同學們交換一下。

      2、討論交流。

      山的野性之美:這是一種驚險的美,是一種磅礴的美,是一種隨心所欲的美。

      水的野性之美:像是一個野孩子,一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……

      野物的野性之美:猴子難以言狀的親熱,惡作劇后的得意。

      游客的野性之美:返璞歸真,嘻嘻哈哈,親親熱熱:戴眼鏡的姑娘,年過花甲的老叟……

      五、教師總結(jié)

      讀了這樣一篇課文,你看到的山還只是山嗎?你看到的水還只是水嗎?

      六:布置作業(yè)

      1、背誦自己喜歡的段落。

      2、抄寫幾句自己喜歡的話。

      3、把搜集到的關于張家界的資料講給同學聽。

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