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    1. 小黃雞的故事(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-12-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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      訓(xùn)練要求

      1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小,做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

      2、正確、流利朗讀課文,懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。

      教學(xué)難點(diǎn)

      怎樣理解“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)!边@句話?

      課時(shí) 三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的

      1、學(xué)習(xí)生字詞。

      2、初讀課文,了解大意。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      二、學(xué)習(xí)主字詞,初讀課文

      學(xué)生借助拼音自由讀課文。并結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

      1、先讀課后方格中和橫線上的生字,再讀課文,用“--”和“~~”劃出要求“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的字,并劃出生詞。

      2、對(duì)照拼音,拼讀生字,要求讀準(zhǔn)字音。

      3、同桌互讀,互相糾正。

      4、請(qǐng)“小老師”上臺(tái)出示卡片檢查生字認(rèn)讀情況,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

      5、檢查朗讀情況(小組輪讀)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的

      1、引導(dǎo)自學(xué)、理解課文內(nèi)容。

      2、有感情朗讀課文,懂得要做一個(gè)有同情心的孩子。

      一、復(fù)習(xí)

      1、出示生字卡片,指生讀、開火車讀。

      2、看到這個(gè)題目,你有什么想問(wèn)的?

      二、引導(dǎo)自學(xué),精讀感悟

      (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

      1、學(xué)生自由讀,思考:媽媽帶回幾只怎樣的小雞?你從哪些地方體會(huì)到?

      2、引導(dǎo)學(xué)生從“毛茸茸的,像一個(gè)個(gè)小絨球”體會(huì)小雞外形的可愛(ài);從“一邊嘰嘰地叫著一邊跑”體會(huì)小雞活潑、有趣。

      3、指導(dǎo)朗讀,注意讀出“可愛(ài)好玩”的感覺(jué)。

      (二)學(xué)習(xí)2一4自然段。

      1、指名學(xué)生朗讀第2自然段,議:梅梅發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生病枷悔所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

      (1)議:“傷心”是什么意思?“傷心地叫著”還可以說(shuō)成“  地叫著。”

      (2)這只小雞為什么這么傷心?那聲聲的叫喚仿佛在向誰(shuí)說(shuō)什么呢?

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      2、學(xué)習(xí)3~4自然段。

      (1)默讀,議:對(duì)待這只小黃雞媽媽和梅梅態(tài)度有什么不同?

      (2)學(xué)生自由練習(xí)對(duì)話。

      (3)分角色讀(相機(jī)結(jié)合評(píng)讀,讀出媽媽“不以為然”,梅梅“堅(jiān)定自信”的語(yǔ)氣。)

      (4)討論:如果相信媽媽的話,可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?

      (5)觀看插圖1,復(fù)述1-4自然段。

      (三)學(xué)習(xí)第5自然段。

      1、默讀課文,標(biāo)出有幾句話。

      2、討論:

      (1)梅梅用什么喂小雞?

      (2)梅梅是怎樣喂小黃雞的?

      3、學(xué)生反饋

      教師引導(dǎo)學(xué)生理解“切碎”意思。

      4、指導(dǎo)朗讀。

      5、演一演。

      (四)學(xué)習(xí)第6自然段。(方法同上)

      (五)學(xué)習(xí)第7自然段。

      1、指名讀第7自然段。議:小黃雞長(zhǎng)成什么樣呢?

      2、指導(dǎo)朗讀(突出喜悅心情)

      (六)學(xué)習(xí)第八自然段。

      1、出示插圖3。

      2、讓學(xué)生演示“舉”的動(dòng)作,體會(huì)意思。議:梅梅“舉”著雞蛋說(shuō)明什么?

      3、媽媽的話告訴我們什么?結(jié)合理解“多虧”的意思。議:要想表達(dá)這句話的意思,還可以怎么說(shuō)?

      4、指導(dǎo)分角色朗讀。

      5、演一演。同桌分角色表演,師生分角色表演,自主地選擇合作伙伴分角色表演(師生相機(jī)評(píng)價(jià)。)

      第三課時(shí)

      教學(xué)目的

      1、說(shuō)話訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,探究閱讀。

      2、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

      一、復(fù)習(xí)課文

      自由朗讀課文。

      二、說(shuō)寫訓(xùn)練,升華認(rèn)識(shí)

      1、一般說(shuō)話。同學(xué)們學(xué)完了《小黃雞的故事》你覺(jué)得梅梅做了哪些事值得你學(xué)習(xí)?或你喜歡梅梅什么事?

      2、引深說(shuō)話。①假如你是小黃雞,你會(huì)怎么夸你的小主人?②假如你是小黃雞的同伴,你會(huì)怎么夸你的小主人?

      二、啟發(fā)質(zhì)疑,探究閱讀

      1、你覺(jué)得課文中還有哪些內(nèi)容不明白?

      2、你覺(jué)得課文中有沒(méi)有寫得不好的地方?

      3、你不贊成老師或同學(xué)的哪些觀點(diǎn)?

      4、如果你是這篇課文的作者,你想給課文取個(gè)什么課題?并說(shuō)出理由。

      四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

      1、認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、學(xué)生自學(xué)生字,想想記憶生字的方法。

      3、分析字形,指導(dǎo)書寫。

      五、完成課后練習(xí)2:寫一寫。

      第四課時(shí)

      一、讀拼青,寫漢字。

      二、比一比,再組詞。

      不( ) 反( ) 冬( ) 刀( )

      懷( ) 飯( ) 疼( ) 切( )

      興( ) 夢(mèng)( ) 定( ) 事( )

      舉( ) 多( ) 蛋( ) 是( )

      三、將下面的動(dòng)詞選填到括號(hào)里。

      搶 吃 抱 做 舉 切

      ( )菜 ( )在懷里 ( )飯

      ( )夢(mèng) ( )起來(lái) ( )食

      四、填空,再回答問(wèn)題。

      1、媽媽接過(guò)雞蛋,說(shuō):“()( )()!調(diào)小黃雞有今

      天,( )()( )梅梅呀!”

      2、寫幾句話,夸一夸梅梅。

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