7威尼斯的小艇
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2．學(xué)會本課的11個生字，能據(jù)詞讀準多音字“嘩”，理解38個詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如、簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3．理解疑難句子的意思。
4．了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：按事物的幾個方面給課文分段。
教學(xué)難點：1．概括寫小艇的四個方面的內(nèi)容。2．理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三、教學(xué)準備
1． 關(guān)于小艇的畫片
2．組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點。
四、教學(xué)時間：3課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的11個生字，理解部分新詞的意思。
2．學(xué)會“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元的學(xué)習(xí)重點。
3．初讀課文，按事物的幾個方面給課文分段。
（二）教學(xué)過程
1．揭示課題，談話導(dǎo)人。
（1）揭題，談?wù)剬φn題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）
（2）簡介威尼斯。（詳見“背景知識”）
2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
（1）自學(xué)課文，要求：
① 通讀課文，標(biāo)上自然段的序號。
② 劃出生字新詞，讀準字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
③選擇感受較深的段落多讀幾遍。
（2）檢查自學(xué)。
①出示生字新詞，自由讀一讀。
②交流。
哪些字音需要注意？（如“艇，圣、矗、殘”和多音字“嘩”）
哪些字形比較難寫或易寫錯？（重點是“艇、墊、禱”）
理解了哪些詞語的意思？（“操縱自如、靜寂”等重點詞一時理解不到位，可留待隨文理解。）
③齊讀詞語后，根據(jù)個人情況選擇字詞書寫。
（3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡要說說讀后的感受，（要鼓勵更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機板書“重要交通工具、樣子、感覺”等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時不寫。）
3．聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”，再讀課文，理清脈絡(luò)。
過渡：課文從哪幾個方面寫威尼斯的小艇？
（1）自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”后，再讀課文。要求：
①用不同符號劃出本單元的學(xué)習(xí)重點及具體方法。
②默讀課文，給課文分段。
（2）交流，重點點撥。
第2、3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。
4．練習(xí)。
（1）抄寫詞語。
（2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第1、2、 3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2．邊讀邊想象，理解重點句子的意思，特別是第二段的幾個比喻句。
3．感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4．背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
（二）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）默讀第1段，劃出重點句。討論后板書：重要交通工具。
（2）想想重點句與前后句子是什么關(guān)系？（“水上城市”點明為什么重要，“等于街頭的汽車”形象寫出如何重要。）
（3）小結(jié)：我們可以抓住重點句概括段意，還可以抓住重點句 聯(lián)系上下文理解課文。
2．學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過渡：威尼斯的小艇有什么特點呢？
（1）出示“小艇”幻燈片（或畫片），用自己的話說說小艇的特點。（注意引導(dǎo)想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。）
（2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準確而生動的語句，朗讀體會。
（3）交流（重點體會幾個比喻句），相機指導(dǎo)朗讀。
長、窄、深 像獨木船
板書 外形 翹 像新月
輕巧、靈活 仿佛一條蛇
感覺：軟、有意思。
（4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強的可背誦2、3自然段。）
（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。
（2）交流后板書；一般 特殊
（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
（重點引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進一步理解“操縱自如”的意思。）
（4）概括說說這一段寫了什么？這與上文有什么關(guān)系？
（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4．作業(yè)選做其中一題。
（1） 背誦并默寫第之自然段。
（2）用“像……”造幾個比喻句。
（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵用上課文中的好詞佳句。）
第3課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2．回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法。
3．感情朗讀，進一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4．完成部分課堂作業(yè)。
（二）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）速讀第6段，參考“學(xué)習(xí)提示”，思考：這一段寫什么？與第1自然段有什么關(guān)系？（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）
（2）再次默讀，思考：
①小艇在威尼斯起什么作用？
②質(zhì)疑問難。
（3）交流思考題①，引導(dǎo)認識以下兩點：
①作者抓住幾個代表性人物的活動，說明男女老少都離不開小艇。
②作者從白天、夜晚兩個不同時間，表現(xiàn)小艇與人們的生活、工作息息相關(guān)。
（4）利質(zhì)疑問難，重點理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。
①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化？（熱鬧一靜寂）
②從熱鬧到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎？（動-停）
③小結(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動與停，直接牽動著威尼斯人的工作、生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2．哪一段文字給你身臨其境的感受？邊讀邊想象，爭取讀好。
3．（機動，學(xué)習(xí)能力強的班級或?qū)W生可以完成。）以“我特別欣賞威尼斯的（ ）”作總起句，說說自己對威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4．回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個方面分段的方法。
（1）理清課文描述了事物的哪幾個方面。
（2）按幾個方面將自然段進行歸并，分段。
（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
（4）想想每部分之間的關(guān)系。
5．作業(yè)。
（1）聽寫詞語。
（2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
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