1、別了，我愛的中國 3

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1．初讀課文，把握大意，劃找中心句。

2．結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，討論課后第1題(1)

把握大意，劃找中心句。 投影片

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1．揭題導(dǎo)入，簡介背景。

“我”是誰?課題中最重要的是哪兩個字?

(“別”--寫作線索；“愛”--課文中心)

我們離開故鄉(xiāng)是什么感情?想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情?

2．初讀課文，整體感知。

(1)教師放配樂錄音，范讀課文。

聽了朗瀆，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情?

(2)模仿教師，自由讀全文。

哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)?起什么作用?

(3)學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。

(4)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3．學(xué)第一段，明惜別情。

（1）自由讀，思考并討論：

寫發(fā)生在什么地方的事？這時作者心中涌起的是什么感情？哪些句子寫出了依依惜別之情?

出示句子比較燈片：

A．我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

B．我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。

兩句都寫流淚，書上為什么用B? 這樣寫有什么好處?

作者說，他‘‘有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。

(2)體會依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。

語調(diào)傷感，中速舒緩，第1句要強(qiáng)調(diào)。

自由讀--指名讀--齊讀。

4．學(xué)習(xí)字詞，鞏固作業(yè)。

(1)比較組詞：

倚( ) 模( ) 貢( )

依( ) 摸( ) 供( )

（2)完成作業(yè)本1、2題，課后第5題。

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