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    1. 《盲人摸象》(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-5-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         14.盲人摸象

      教學目標:

      1. 認讀本課生字9個,會寫8個。

      2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能與同學交流自己對這個成語的理解。

      3. 懂得成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。

      教學重點:學會本課生詞,復述課文。

      教學難點:懂得成語“盲人摸象” 這個成語的意思。

      教學時間:三課時

      教學過程:

      第一課時

      一.揭示課題

      問:“盲人”是指什么樣的人?他們感知事物的方法與我們不同,他們摸象的結果怎樣?

      二.范讀課文

      三.自讀課文,找出本課生字詞語。

      四.學習生字

      1.xiā mō máng bò ji chà tǎn

      瞎 摸 象 簸 箕 差 坦

      zhèn nǎi hǎo mèi mā zhù

      陣 奶 好 妹 媽 柱

      2.指導學生借助注音認讀生字詞,注意“簸箕”第二個字讀輕聲。

      3.從課文中找出幾個讀輕聲的詞讀一讀。

      4.小組討論交流,如何記住這些字。

      5.小組匯報,并提出疑難字,師重點指導。

      6.從課文中找出生字組詞,讀一讀。

      五.學寫生字

      1. 本課有四個“女字旁”的字,指導學生寫好“女”字旁,(“女”字旁要寫得窄些,最后一筆是“提”要在橫虛線上起筆,且不要出頭。

      2. “盲”和“瞎”字部首相同,但位置不同,“盲”字是上下結構的字,“目”要寫得略扁一些;“瞎”字是左右結構的字,“目”要寫得窄一些。

      六.讀課文

      七.作業(yè):抄生字3遍,讀課文。

      第二課時

      一.指名分段讀課文

      說一說文章寫了什么事?(文章記敘的是五個盲人根據(jù)自己摸到的大象身體的不同部位,都以為自己所摸到的部分,就是大象的樣子他們各執(zhí)一詞,爭論半天也沒弄清大象的樣子。

      文章一共幾個自然段?(5個自然段)

      二.學生自讀課文,填寫表格

      1. 投影

      五個盲人

      摸象的哪個部位

      結論

      第一個盲人

      象牙

      好似大蘿卜

      第二個盲人

      象的耳朵

      像個大簸箕

      第三個盲人

      象腿

      跟大圓柱子差不多

      第四個盲人

      象的后背

      像平坦的床

      第五個盲人

      象尾巴

      像一條繩子

      2. 根據(jù)表格內容,指導學生練習說話:誰摸到了大象的什么部位,得到了什么結論。

      3. 指導朗讀,讀出人物不同的語氣。

      4. 指名朗讀最后一自然段。

      ① 理解“爭論”的意思。(爭執(zhí)、討論)

      ② 思考:為什么這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”,誰也沒弄清楚大象是什么樣子?

      (引導學生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的,但這都只是大象身體的局部,都是片面的,從而使學生領悟中心;看問題不要片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。)

      5. 設計情景:現(xiàn)在,你是一個旁觀者,體會對他們說些什么?(鼓勵學生根據(jù)自己的感悟,大膽發(fā)表自己的意見。)

      6. 教師小結。

      三.組內練習朗讀,根據(jù)內容進行表演。

      四.作業(yè):1、讀課文 2、搜集帶有數(shù)字的成語

      第三課時

      一.朗讀課文

      二.默寫字詞

      三.成語比賽,看誰記住了帶有數(shù)字的成語多。

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