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    1. 2、三味書(shū)屋(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-2-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        2、三味書(shū)屋

      教學(xué)目的:

      一、學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。

      二、學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。

      三、給第三自然段分層,概括自然段段意。

      四、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。理解“來(lái)歷”“料理”“信念”“毫不松馳”等詞語(yǔ)。

      五、朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解“早”字的來(lái)歷,學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神;了解三味書(shū)屋的陳設(shè),學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法;給第三自然段分層,概括自然段段意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。

      教學(xué)課時(shí):

      二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課文。

      1、出示課題:三味書(shū)屋

      2、讀課文預(yù)習(xí)內(nèi)容。

      3、隨錄音讀課文,并思考預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況。

      1、指名讀生字,劃出生字新詞。

      2、自學(xué)生字(2分鐘)。

      3、聽(tīng)寫(xiě)生字。

      4、理解生字新詞。

      (1)指名看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

      (2)指名擴(kuò)詞。

      (3)理解生字難詞,指名造句。

      八仙桌:大的方桌,一般每邊坐兩個(gè)人。

      戒尺:以前教師用來(lái)體罰學(xué)生的木板或竹板,形狀像尺。

      料理:辦理、處理。

      來(lái)歷:人或事物的歷史或背景。

      毫不松弛:一點(diǎn)也不放松什么事。

      三、初讀課文,了解大意。

      1、齊讀課文,思考:課文分幾部分來(lái)寫(xiě),寫(xiě)了什么?

      2、課文是怎樣圖文對(duì)照來(lái)寫(xiě)。

      3、指導(dǎo)看圖。

      四、圖文對(duì)照,了解課文大意。

      1、課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)圖畫(huà)的?

      2、理解各自然段的內(nèi)容。

      第一:介紹了三味書(shū)屋的從前各現(xiàn)在。

      第二:描寫(xiě)了三味書(shū)屋的樣子。

      第三:講了“早”字的來(lái)歷和對(duì)魯迅一生的影響。

      五、布置作業(yè)。

      1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

      2、讀熟課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解“早”字的來(lái)歷,學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神;了解三味書(shū)屋的陳設(shè),學(xué)習(xí)按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法;給第三自然段分層,概括自然段段意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、讀課文,邊讀邊想預(yù)習(xí)內(nèi)容。

      2、課文主要講了什么?

      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

      (一)講讀第一段。

      1、三味書(shū)屋有什么歷史?

      2、過(guò)去是什么?現(xiàn)在是什么?

      3、小結(jié):這一段講三味書(shū)屋的過(guò)去和現(xiàn)在。

      (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

      1、三味書(shū)屋是什么樣兒的?

      2、作者是怎樣按空間方位來(lái)介紹三味書(shū)屋的?(找出表示位置順序的詞語(yǔ)。)

      正中→畫(huà)前→四面→東北角

      3、齊讀第二段,要求:復(fù)述三味書(shū)屋的樣子。

      4、過(guò)渡:作者介紹了三味書(shū)屋后還介紹什么?

      (三)閱讀第三段。

      1、指名學(xué)生讀第三段,思考后討論:

      (1)這一段課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)?

      (2)課文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

      (3)可以分成幾層?理解層意。

      2、課文是怎樣描寫(xiě)“早”字的形狀?劃出來(lái)。

      3、作者為什么把簡(jiǎn)單的“早”字描寫(xiě)得很生動(dòng)。

      4、魯迅為什么要在桌子上刻“早”字呢?

      5、魯迅刻了“早”字后又是怎么做的?

      6、小結(jié):這段主要寫(xiě)了“早”字的來(lái)歷和對(duì)魯迅一生的影響。

      三、總結(jié)全文。

      1、齊讀全文,思考課文主要寫(xiě)什么?

      2、學(xué)了課文,同學(xué)們受到了什么啟發(fā)?應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么呢?

      四、布置作業(yè)。

      1、讀熟課文,完成課后題。

      2、背誦第三自然段。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      三味書(shū)屋

      書(shū)塾(過(guò)去)

      正中 讀書(shū)

      畫(huà)前正中 習(xí)字

      四面 描繡像 形狀

      東北角 刻“早”字 來(lái)歷

      作用

      紀(jì)念館(現(xiàn)在)

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