6 我選我
教材分析：
“我選我”，這是多么簡單的“三個”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠遠超過了任勞動委員這件事本身。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識8個生字。會寫11個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點：
重點：識字與朗讀。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：自主、討論、合作
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
（一）解題質(zhì)疑
1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)
2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?
(二)再讀課文，整體感知
帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?
(三)體驗性朗讀，讀出課文的思想感情
在學(xué)生交流過程中，老師出示重點詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。
(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）
（2）突然，王寧站起來說：“我選我。”(想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）
(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)
(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達課文的思想感情
自由組合，分角色讀課文。
(五)拓展思維，深化理解
就王寧選自己當勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時
一、朗讀識字
1、“掌、室”聲母是翹舌音； “寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。
2、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”
的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁
“手”、“幸”有什么關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。
二、指導(dǎo)寫字
1、教師范寫。
2、重點指導(dǎo)下面幾個字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“ ”，不是“L”。
室：寫緊湊一點兒，防止拉長。委：最后一筆橫要寫得長些，托住上面的“禾”字。
3、學(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。
三、拓展練寫
1、句子訓(xùn)練
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
讀后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的。
劉爽是 。
( )是( )。
2、假如參加班干部競選，你準備講些什么?請準備之后說一說。（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)
四、回顧總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)如何？
附板書設(shè)計：
6 我選我
王寧 同學(xué)
站 說 愣住
是 愛……愛……像……一樣 響起……
[我選我(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.《我選我》課件
4.我選我的課件
5.成長中的我課件
7.我永遠愛你教案
10.我試用期的總結(jié)