11 萬里長城
教學目標：
1、學習課文第二自然段，品讀重點句子，感悟長城的氣魄雄偉。
2、課內外知識結合，使學生對長城有進一步的了解。
3、感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。
教學準備：
1、學生收集有關長城資料。
2、課件。
教學過程：
一、談話揭題。
1、通過上節(jié)課的學習，我們已知道了長城是我國古代最偉大的建筑物。你還知道哪些我國古代有名的建筑物？
2、欣賞建筑物的網(wǎng)頁，要注意看網(wǎng)頁上有哪些內容。（長城的網(wǎng)頁是空白的）
3、今天趙老師想請同學們來填補這個空白。
二、學習第二自然段，體會長城氣魄雄偉.
1、自由讀讀寫長城氣魄雄偉的段落，找出你覺得能夠體現(xiàn)出長城氣魄雄偉的句子，用橫線劃下來。
2、再讀讀你找的句子，注意把句子讀正確、流利，想想你從哪里看出長城氣魄雄偉？
3、學生反饋。
句子1：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。
（1）你從哪里看出長城氣魄雄偉？
（2）抓住“高高低低、蜿蜒曲折、全長6500多公里”等詞語有感情讀讀這句話。自由讀、指名讀
（3）再次讀句子，你還體會到什么？
（4）配樂欣賞能體現(xiàn)長城氣魄雄偉的圖片，老師范讀。
（5）學生有感情地朗讀。自由讀、指名讀
句子2：城墻高8至10米，寬5至8米，用大條石和城墻砌成。
你從哪里看出長城氣魄雄偉？你能把這種感受讀出來嗎？
句子3：城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。
請抓住“并排”一詞把長城的氣魄雄偉讀出來。
句子4：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”
（1）自由讀讀這句話，想想讀懂了什么。
（2）再讀讀這句話，你覺得還有什么值得研究嗎？
堅強、剛毅、莊重一般都形容人，這兒為什么來形容長城？
（3）作者用上這三個詞是否恰當？
（4）你覺得還可以用什么詞來形容長城的形象？
（5）帶著自豪感表情朗讀。
三、拓展延伸。
1、介紹長城的特點（可以用課文里的內容，也可以說從課外找到的資料。）
2、選擇長城的一個特點制作網(wǎng)頁。
板書：
氣魄雄偉
工程浩大
11、萬里長城 施工艱難
民族的象征
風景優(yōu)美
[萬里長城(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.萬里長城的導游詞