襄樊市襄陽(yáng)區(qū)雙溝初中第二校區(qū) 耿嚴(yán)華
新學(xué)期，較快地熟識(shí)新班的學(xué)生，對(duì)教師具有重要意義。較快地認(rèn)識(shí)學(xué)生，能縮小師生之間的距離，增進(jìn)師生雙向了解，有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
快速認(rèn)識(shí)學(xué)生，有以下方法可供嘗試。
１、利用學(xué)生名冊(cè)。學(xué)生花名冊(cè)是學(xué)生有關(guān)重要信息的高度概括。反復(fù)閱讀學(xué)生名冊(cè)，研究有關(guān)信息，能使教師快速了解學(xué)生有關(guān)情況，熟悉學(xué)生姓名、性別等有關(guān)信息，從而為快速認(rèn)識(shí)學(xué)生打下基礎(chǔ)。
２、制作學(xué)生座次表。學(xué)生座位表能直觀、準(zhǔn)確、一一對(duì)應(yīng)地反映學(xué)生在教室中的方位，可以說(shuō)是教師在教室內(nèi)認(rèn)識(shí)學(xué)生的“地圖”。教師在教室內(nèi)應(yīng)該充分利用座次表，或者點(diǎn)名，或者提問(wèn)，或者觀察學(xué)生等，加深對(duì)學(xué)生的印象，進(jìn)而快速認(rèn)識(shí)學(xué)生。
3、抓外貌特征。教師要深入到學(xué)生中去，和-學(xué)生打成一片，在與學(xué)生的交往中，抓學(xué)生的外貌特征來(lái)快速認(rèn)識(shí)學(xué)生。教師把學(xué)生的性別、高矮、胖瘦、臉型、臉色、發(fā)型甚至服飾等外貌特征，與學(xué)生的姓名聯(lián)系起來(lái)，分析、區(qū)別，聯(lián)想記憶，能較快地認(rèn)識(shí)學(xué)生。
4、抓性格特征。教師深入學(xué)生生活，在與學(xué)生的交往中，逐漸了解了學(xué)生，掌握了學(xué)生的性格，比如有的大方，有的靦腆，有的頑強(qiáng)，有的勇敢等。教師可以把學(xué)生的這些性格特征與學(xué)生的姓名聯(lián)系起來(lái)，思考、分析，聯(lián)想記憶，達(dá)到快速認(rèn)識(shí)學(xué)生的目的。
5、分類記憶。教師也可以把學(xué)生的有關(guān)情況分類，來(lái)加深印象，以便快速認(rèn)識(shí)學(xué)生。例如：按學(xué)生居住地域分類、按學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分類、按學(xué)生性別分類、按學(xué)生在教室中的就坐方位分類等等。通過(guò)分類，教師把學(xué)生的有關(guān)信息區(qū)分、整理、甄別，抓住此類學(xué)生的共性和每個(gè)學(xué)生的特殊個(gè)性，有利于快速認(rèn)識(shí)學(xué)生。
此外，還有與學(xué)生個(gè)別談話、家訪、組織班級(jí)學(xué)生活動(dòng)（如學(xué)生自我介紹）等方法，也可以使教師快速認(rèn)識(shí)學(xué)生。教師可在教育教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況，選用或者創(chuàng)造性使用快速認(rèn)識(shí)學(xué)生的方法，較快地孰識(shí)學(xué)生，快速建立起熟悉、親切友好的師生關(guān)系及融洽的教學(xué)環(huán)境，使新學(xué)期的工作有一個(gè)良好的開局。
2004年8月14日
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