【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
我們學(xué)完了第三冊的課文，今天老師要給小朋友上一篇第四冊的課文，你們能行嗎？那好，就考考你們，老師在黑板上寫個字，我認認真真地寫，你們認認真真地看，好嗎？（板書：泉）你們看這是什么字？怎么記住這個字？（指名說）（田字格范寫、生臨寫一個）
再寫一個字（水），哈哈，大家都認識。我們一起來念一念。（誰來說說泉水）（課件展示）
他從哪兒來�。恳侥膬喝ツ�？老師很想知道，你們想嗎？拿出課文紙。
二、學(xué)習(xí)字詞
誰來告訴老師，在讀課文的時候，遇到不認識的字，你準(zhǔn)備怎么辦�。浚▽W(xué)生說）自己把課文讀一讀，開始。（巡視，注意讀書姿勢、習(xí)慣指導(dǎo)）
1、要認識一個字，除了要讀準(zhǔn)它的音，我想要記住它的形，也非常非常的重要。我們來看看，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的8個生字。（課件出示帶拼音的生字）看看用什么辦法能將這些字記住，你可以選擇其中的幾個來記。你用什么方法，能記住哪個字，告訴你的同學(xué)。比一比，哪位小朋友最能干。（指名說）
告訴朱老師，你想記哪個字，把它介紹給大家。
2、抽讀：開火車認讀生字卡片。
3、猜字游戲：生光動嘴，不出聲讀生字，師猜。（生字卡片）
4、學(xué)讀新詞（課件出示）：泉水、石縫、瓦罐、結(jié)出、清脆、杜鵑花、一股清泉、天然水塔 。
5、學(xué)生自由朗讀課文。（指名讀，集體評議，獎勵。）
三、品讀課文
1、剛才我們通過互幫互助，終于讀通了課文。讀了課文，你知道了什么呢？（學(xué)生結(jié)合自己的感悟朗讀課文內(nèi)容。）
（相機理清泉水分別來到哪里，看見了什么，又是怎么說的，師生共同完成板書。書寫評議，獎勵。）
水池 山里的姐姐 很多很多
平地 杜鵑花 很清很清
泉水 果園 果樹 很甜很甜
山谷 畫眉鳥 很美很美
小朋友，泉水首先來到了哪里？
2、精讀第二自然段。
課件出示第二自然段文字：
① 借簡筆畫、插圖等理解“山腰”和“瓦罐”兩詞。
② 你從泉水的話里你知道什么？（板書：很多很多）理解“天然水塔”。（課件圖片，與普通水塔的區(qū)別）
③ 指導(dǎo)朗讀泉水說的話。（加動作）
④ 口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。（交際星獎勵）
⑤ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--演
3、讀一讀，演一演的方法同桌合作學(xué)習(xí)。（第3、4、5自然段選擇其中一段，要想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。）
① 合作學(xué)習(xí)。② 分組交流展示。③ 朗讀指導(dǎo)。（相機板書：很清很清 很甜很甜 很美很美）
4、師生共同回讀2、3、4、5自然段。（配樂）
四、順文拓展
1、“丁冬，丁冬……”泉水一路向前奔跑。
想象說話：泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？
出示句子：泉水流到學(xué)校里，他看見小朋友玩得滿頭大汗。泉水說：“ 。”
泉水流到學(xué)校里，他看見 。泉水說：“ �！�
泉水流到 ，他看見（聽到） 。泉水說：“ �！�
2、泉水不辭辛勞地向前跑著，跑著，小朋友，你想對他說點什么？
3、你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰�？（用……能……能……能……練�?xí)說話）
五、積累運用
（機動安排）
好詞：很多很多 很甜很甜 很清很清 很甜很甜，
短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水
佳句：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝戆�，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝戆�，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！薄俺�，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
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