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    1. 動物的互惠互利(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

      發(fā)布時間:2017-8-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        動物的互惠互助

      一、教學(xué)要求

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課12個生字,其中4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”、“只要……就……”造句。

      2、在學(xué)習(xí)課文的過程中,為學(xué)生創(chuàng)造聽說讀寫的實踐機會,拓寬學(xué)生的知識視野,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和聽說讀寫的能力,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

      二、課時劃分

      兩課時

      第一課時:讀通課文,理清文路,了解課文主要內(nèi)容。正確讀寫生字新詞。

      第二課時:在老師的指導(dǎo)下感受、理解、欣賞和評價課文第二、三、四自然段詞句。讀寫遷移:看錄象,寫短文。

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課題。(5分鐘)

      1、同學(xué)們看過《動物世界》嗎?(看過)說說看,你都看到了什么,當(dāng)時想到了什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言)(3分鐘)

      (學(xué)生可能說出的意思:誰吃誰。誰幫誰?赡芮罢吒嘁恍=處熆蛇m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注“誰幫誰”。)

      2、是啊,你幫我,我?guī)湍,你得到了好處,我也沒吃虧。誰能把這個意思用最短的話說出來。(無非是:你好我也好、你關(guān)心我,我也關(guān)心你、你對我不仁,我對你不義等說法)

      說的不錯(或“很好”),你們說的意思有一個詞語概括得更好--板書課題。(看老師寫課題)。

      2、(指導(dǎo)寫“惠”,)

      3、(理解“互惠互助”的意思)(2分鐘)“互惠互助”是什么意思呢?請同學(xué)們讀讀課文,然后從課文中找一個例子,說明你理解了。

      二、引導(dǎo)初讀。(20分鐘)

      1、初讀課文該做些什么事兒,你們都知道吧?(知道)開始讀書。

      2、同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中,有什么需要老師幫忙的,請舉手示意。老師一定盡力,你們千萬別客氣。

      3、學(xué)生讀書,教師巡視。

      三、評價初讀。(15分鐘)

      1、指名分自然段朗讀課文,組織評議,板書:(7分鐘)

      蜜獾和導(dǎo)蜜鳥

      ?r和紅?

      鱷魚和千鳥

      2、認(rèn)讀并聽寫生字新詞。(6分鐘)

      蜜獾 水蛭 喙 下顎

      互惠互助 搗毀 扇動 美餐

      享用 覓食 飽腹 肉屑

      3、誰能告訴我們,什么叫“互惠互助”?(學(xué)生可以自由說:可以舉出課文中的例子,也可以不說文中的例子)

      4、說說看,“助”是什么意思?“惠”是什么意思?

      小結(jié):你看,讀書就這么簡單--用眼看,用嘴讀,用心想。沒有學(xué)不會的知識。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、上節(jié)課通過讀課文,同學(xué)們對課題,對課文已經(jīng)有了初步的了解,這節(jié)課我們要再讀課文,看看我們對課題能不能有更深的理解。

      二、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價、積累和運用語言。(20分鐘)

      1、友情提示(出示):

      (1)讀完課文以后,要說出:誰幫了誰?誰得到了什么好處?最好不看書,用課文里的話說出來。

      (2)讀懂的,跟同伴共享;不懂的,跟同伴討論。

      (3)讀懂的和沒讀懂的都要整理出來,準(zhǔn)備交流。

      2、學(xué)生讀書準(zhǔn)備;教師巡視,個別輔導(dǎo)。(10分鐘)

      3、指名學(xué)生上臺演說,師生評議。

      (1)(說出課文里的內(nèi)容)問--誰幫了誰?他們各自得到了什么?(主要說課文里的內(nèi)容)

      (2)在動物界,在大自然中,像這樣“互惠互助”還有哪些,你注意了嗎?(板書……)(列舉其它現(xiàn)象)

      (3)(再讀課文)想一想,難道這種現(xiàn)象只存在于自然界嗎?你還想到了什么?(引入人與人、地區(qū)與地區(qū)、國家與國家之間)

      三、讀寫遷移。(18分鐘)

      1、(導(dǎo)看)

      是啊,國與國,人與人,人與自然,誰也離不開誰。請看下面的資料,你可以從中選擇一個畫面,說說你的感想。

      (出示動物、植物、人與人、國與國相互依賴的畫面及解說詞)

      2、播放相關(guān)畫面及解說詞。

      師生交流。

      四、仿照課文的寫法,把你剛才看到的,寫成一段話或一篇短文,待會兒讀給大家聽聽好嗎?

      1、學(xué)生寫作,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

      2、指名學(xué)生讀讀自己寫好的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生評點。

      五、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(2分鐘)

      1、請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀老師為大家提供的選文,下節(jié)課我們交流自己的讀后感。

      2、設(shè)計一個游戲,說明大千世界“你需要我,我也需要你

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