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    1. 桂林山水(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

      發(fā)布時間:2017-3-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        第一單元

      一、 教材分析:

      本組有三篇課文,兩篇描寫祖國的山水,景美,文也美。三首古詩的含義深刻,啟發(fā)學(xué)生怎樣做人。

      二、 教學(xué)目的要求:

      1、通過自學(xué)讀懂課文,理解課文的主要內(nèi)容,特別要注意邊讀邊展開想象,使課文所描寫的景物在腦海中浮現(xiàn)。

      2、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解大自然的美,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      三、 本組教材的重點與難點:

      通過本組教材的教學(xué),要進一步訓(xùn)練學(xué)生理解能力和想象能力。

      四、 課時安排:

      1、桂林山水 2課時

      2、林海 2課時

      3、古詩三首 2課時

      積累運用 3課時

      1、桂林山水

      一、 教材分析:

      這篇課文緊緊抓住桂林山水的特點,敘述了桂林山水的秀麗多姿,表達了作者對祖國河山的熱愛。

      二、 教學(xué)要求:

      1、 通過自學(xué)讀懂課文,理解課文的主要內(nèi)容。

      2、 培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊展開想象的能力,使課文所描寫的桂林山水的美景在腦海中浮現(xiàn)。

      3、 有感情地朗讀課文。背誦課文。

      三、 教學(xué)重點與難點:

      了解桂林山水的特點,想象其美景。

      四、 教具準備:

      投影片、錄音帶。

      五、 課時安排:2課時

      第一課時

      教學(xué)重點:初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、 出示投影彩圖,提問:誰知道這幅圖畫的是哪里的景色?(桂林山水)桂林是廣西壯族自治區(qū)的一個風(fēng)景區(qū),素有“山水佳天下”的美名。

      二、 板書課題

      三、 邊聽錄音邊思考:

      1、 課文是怎樣評價桂林山水的?

      “佳天下”是什么意思?(天下第一)

      “桂林山水佳天下”這句話是什么意思?

      (桂林山水的美天下第一)

      2、 你同意這種評價嗎?為什么?

      先讓學(xué)生在小組展開討論,然后在集體交流。

      (桂林的山……桂林的水……)

      有圖片的同學(xué)可以展示圖片

      3、 課文是怎樣描寫桂林山水的?找同學(xué)讀讀。

      四、 指導(dǎo)朗讀課文,讀后回答:

      1、 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?(桂林山水的特點)

      2、 自由朗讀第二段,邊讀邊思考,讀后討論交流。

      A、 這一段共有幾句話?每一句的意思是什么?

      ★、將漓江和大海、西湖作比較,強調(diào)漓江的美有它獨特的地方。

      ★、漓江水有三個特點:靜、清、綠。

      ★、寫人們蕩舟漓江上的感覺。

      B、 作者是怎樣描寫漓江水的三個特點的?

      C、 作者為什么在漓江水靜、清、綠三個特點的前面都加上一個“真”字,它起了什么作用?

      (真是“的確”的意思。一個真字寫出了作者對漓江水的贊美之情,突出了漓江水的特點。

      D、 作者寫的是漓江水的特點,為什么要先寫“波瀾壯闊的大!焙汀八饺珑R的西湖”?

      (通過比較,強調(diào)漓江水有它獨特的美。)

      3、 按上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三段(投影出示問題)

      A、 這一段共有幾句話?每一句各是什么意思?

      (用泰山、香山與桂林山作比較,以突出桂林山的特點;

      具體寫桂林山的三個特點:奇、秀、險。

      B、 作者是怎樣具體描寫桂林山的三個特點的?你是怎樣理解的?

      C、 作者為什么要在桂林山的“奇、秀、險”前面加上一個真字?

      D、 作者寫的是桂林山的特點,為什么要先寫“峰巒雄偉的泰山”和“紅葉似火的香山”?

      4、 指導(dǎo)朗讀第四段,讀后回答?

      A、“這樣的山”指的是什么山?“這樣的水”指的是哪樣的水?

      B、“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象?

      (桂林有山有水,水是那樣的靜、清、綠,山是那樣的奇、秀、險。而且山圍繞著水,水倒映著山,山中有水,水中有山,山清水秀,一片詩情畫意。)

      C、“連綿不斷”是什么意思?為什么“你感到像是走進了 連綿不斷的畫卷?

      (連綿不斷:接連不斷。 連綿不斷的畫卷:即很長很長的畫卷。 因為桂林山清水秀,山中有水,水中有山,一片詩情畫意。所以說……)

      D、“舟行碧波上,人在畫中游”中的“碧”是什么意思?這句話是什么意思?表達了作者什么樣的思想感情?

      (碧:碧綠。 這句話的意思是:小船在碧綠的江面上行駛,人仿佛置身于畫卷中游覽觀賞。 表達了作者對祖國山河的愛。)

      E、開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?

      先小組討論,然后再交流。(前后呼應(yīng))

      五、 小結(jié):

      這篇課文記敘了作者去觀賞桂林山水,具體描寫了

      漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險。表達了作者對祖國山河的熱愛。

      六、 作業(yè):

      1、 有感情的朗讀課文,背誦課文。

      2、 抄寫課文中的比喻句。

      3、 筆答P4第二題。

      七、 板書計劃:

      靜……不流動

      漓江水 清……見沙石

      綠……是翡翠

      桂林山水

      甲天下 奇 奇峰羅列、形態(tài)萬千

      桂林山 秀 色彩艷麗、倒映水中

      險 危峰兀立、怪石嶙峋

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