22．林沖棒打洪教頭
一．教學(xué)目標(biāo)：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。
２．學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，聯(lián)系句子理解由生字詞。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字。
３．通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文第四至第七自然段，并通過(guò)朗讀品味人物的動(dòng)作、對(duì)話及人物外表的精彩描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
三．教具準(zhǔn)備：投影儀
四．教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字，聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語(yǔ)。掌握“解、禁、還”３個(gè)多音字的用法。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
我們都看過(guò)《水滸傳》這本書(shū)了，你最喜歡其中的哪個(gè)人我，為什么喜歡他？
（二）揭示課題，解題。
１． 板書(shū)課題，讀題。
２． 解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰(shuí)？
（三）初讀課文。
１． 自學(xué)課文。
２． 檢查自學(xué)效果。
（１） 生字詞正音。
發(fā)配 理睬 騙 惱恨 劈頭 滿面羞慚 押解 禁軍 掂量 木枷 一錠 歸還 踉蹌
（２） 指名分段試讀課文。
（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
１． 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
（課文主要寫(xiě)了林沖被押解滄州來(lái)到柴進(jìn)莊上，被迫和洪教頭比武，最后林沖獲勝，洪教頭滿面羞愧而去。）
2．林沖、洪教頭各有什么個(gè)性？
2． 課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了洪教頭挑動(dòng)比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過(guò)？（２至７自段）
3． 課文可以分成幾段？
5． 交流討論。
一（1）：寫(xiě) 林沖被押解滄州來(lái)到柴進(jìn)莊上。
二（2-3）：林、洪兩人相遇，洪教頭挑動(dòng)比武。
三（4-7）：在柴進(jìn)莊上，林沖與洪教頭比武。
四（8）：林沖獲勝，洪教頭滿面羞愧而去。
（五）練習(xí)寫(xiě)字。
1．提醒注意點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
（六）布置作業(yè)：1．朗讀課文。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生受到古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
林沖、洪教頭各有什么個(gè)性？
（二）學(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。
1．讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)的？
2．學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。
3．討論交流：
（1）林沖的“謙虛忍讓”。
①第三節(jié)寫(xiě)了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓。）
②第四節(jié)：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請(qǐng)教了。”
③第六節(jié)：戰(zhàn)了四五個(gè)回合…… “我輸了！”
（2）林沖武藝高強(qiáng)。（只三個(gè)回合就打敗洪教頭）
指導(dǎo)讀第七自然段。（投影出示三個(gè)回合的有關(guān)句子）
討論：“措手不及”說(shuō)明了什么？（來(lái)不及躲避）
評(píng)價(jià)：讀了這三個(gè)回合的描寫(xiě)，你覺(jué)得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強(qiáng)）
4．小結(jié)：林沖是一個(gè)謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。
5．課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，邊讀邊體會(huì)人物的性格。
（1）第三自節(jié)的外貌描寫(xiě)，看出他粗魯、傲慢無(wú)禮。（理解“依草附木”：依賴他人。
（2）第四、五節(jié)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛。
（3）第六、第七節(jié)與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠，但又不堪一擊。
6．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。
2．總結(jié)全文。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)習(xí)第三段。
1．指名讀，這一段寫(xiě)了什么？（這一段寫(xiě)洪教頭滿面羞慚地離開(kāi)）
3．讀后想想：這時(shí)，柴進(jìn)對(duì)林沖會(huì)說(shuō)些什么呢？
4． 齊讀第八自然段。
（二）總結(jié)全文。
課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)而成的，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以初步了解我國(guó)古典文學(xué)反映的社會(huì)面貌、人物的性格和思想感情，從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
（三）復(fù)述課文。
1．揭示提綱。
（1） 林沖被押解到柴進(jìn)莊上。
（2） 林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。
（3） 洪教頭羞慚離去。
2．分4人小組，輪流復(fù)述，同學(xué)評(píng)議。
3．推選代表到班上復(fù)述。
（四）完成課堂作業(yè)。
一．多音字組詞。
還 hai （ ） 禁 jin （ ）
huan（ ） jin （ ）
解 jie （ ） 差 cha （ ）
jie（ ） cha （ ）
xie ( ) chai( )
二．寫(xiě)出近義詞。
羞愧- 推辭- 陷害- 惱恨-
三． 寫(xiě)出主要內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
22．林沖棒打洪教頭
謙虛忍讓 逞兇好強(qiáng)
武藝高強(qiáng) 不堪一擊
教學(xué)后記：
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