學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
直接導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)21課《21 畫家和牧童》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題：《21 畫家和牧童》。生齊讀課題：21畫家和牧童。
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我們知道唐代有一位大畫家，是誰(shuí)？生答：戴嵩。師板書：戴嵩 齊讀。 今天，讓我們共同走進(jìn)課文，了解一個(gè)關(guān)于他的小故事。
二、自讀識(shí)字
要求：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，注意結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到了難讀的字詞，可以用Δ標(biāo)注在它的下面，多讀幾遍。好，開始吧！
生自由讀課文。
三、合作交流
1、同學(xué)們剛才讀課文的姿勢(shì)真端正，真精神！我們來(lái)看看文中的生字詞都會(huì)讀了嗎？
2、出示投影詞語(yǔ)。出示帶拼音的生字詞。
dài sōng gòu yíng jià
戴 嵩 購(gòu)買 牛蠅 價(jià)錢
mò mǒ ǎi qū
濃墨涂抹 和藹 驅(qū)趕
qiào gǒng cán kuì
翹起 拱手 慚 愧
我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。
3生讀以上詞語(yǔ)。
我想請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀詞語(yǔ)，哪組愿意呀？注意讀的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。聽的同學(xué)要注意，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你大聲地跟他讀；如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉起小手，我會(huì)請(qǐng)你幫他糾正。
師：理解“拱手”和“慚愧”。
師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？
師出示投影：戴嵩 購(gòu)買 牛蠅 價(jià)錢
濃墨涂抹 和藹 驅(qū)趕
翹起 拱手 慚愧
指生讀，齊讀。
四、品讀感悟
1、生詞大家讀準(zhǔn)確了，剛才大家在讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)句子讀的不太準(zhǔn)。
投影：兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？指生讀。
請(qǐng)大家注意紅色的字，這個(gè)字在這里讀一聲。（加注一聲）請(qǐng)大家跟我讀。領(lǐng)讀。請(qǐng)同學(xué)們把拼音標(biāo)在它的上面。再讀拼音的時(shí)候，就不會(huì)讀錯(cuò)了。 生標(biāo)注音。
再一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！
2、難讀的句子我們也讀好了，相信課文也不會(huì)難倒大家的，請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀課文。
六名同學(xué)讀課文，師隨時(shí)訂正讀音，并領(lǐng)讀。
師：同學(xué)們把課文讀得一次比一次有進(jìn)步，真是了不起！相信大家對(duì)課文中的主人公戴嵩也有了一定的了解。
3、請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課文的第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家？
生讀課文第一自然段。
生回答：戴嵩是一位著名的畫家。
師板書：著名 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，什么是著名？
生：特別有名的人。
師：板書：有名。用一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，就理解了著名的意思了。
4、師：說(shuō)戴嵩著名，那他的畫技一定非常高超，文中有一個(gè)描寫他作畫的句子，自己快來(lái)讀一讀吧！
投影：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。
師：你有沒有不理解的詞語(yǔ)？
生：濃墨涂抹 輕筆細(xì)描
師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 生說(shuō)。
師：這兩個(gè)詞語(yǔ)是我國(guó)國(guó)畫中的繪畫技巧，代表兩種不同的畫法。
出示：荷花圖
生指一指濃墨涂抹、輕筆細(xì)描的地方。
師：現(xiàn)在知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思了吧？有時(shí)候，借助生動(dòng)的畫面，就可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思呢！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，把他們積累下來(lái)吧！ 生讀。
師：理解了詞語(yǔ)，相信大家再讀課文，就會(huì)有更深的體會(huì)了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子，感受戴嵩繪畫技巧的高超。誰(shuí)來(lái)試一試？
師：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 生讀。
師：能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？ （生說(shuō)）
師：范讀課文。通過(guò)我的朗讀你又感受到了什么？
生：（用心 、熟練、又快又好）
師：真不愧是一位著名的畫家，所以課文的第一段才說(shuō)“他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。” “看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的。”快到課文中找一找，人們都稱贊些什么？自己來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生讀。
師：出示投影：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。
師：請(qǐng)大家看著大屏幕讀一讀。（生讀）
同學(xué)們想不想欣賞一下這一幅絕妙之作呀？
師：出示斗牛圖：
（圖片）
師：看，畫上的�；铎`活現(xiàn)，栩栩如生，相信看了這幅畫，你會(huì)有你自己的感受，帶著你的感受，再來(lái)讀這兩個(gè)句子吧。
（生讀）
5、師：看著這生動(dòng)的畫面，不禁想起了戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這一幅絕妙之作，難怪圍觀的人看了都情不自禁地夸贊他。誰(shuí)來(lái)讀？
生讀。
師范讀。
帶著你此時(shí)的感受一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子吧！
師投影：“圍觀的人看了，紛紛夸贊�！�
“畫的太像了，畫的太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出真樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才讀的句子中，有三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，是哪三個(gè)？一起讀這三個(gè)詞。 （生讀）
師：是呀，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多豐富呀，一個(gè)意思，作者卻用了幾個(gè)不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，把他們積累下來(lái)吧！ （生讀）
師：如果你也是圍觀者，你是不是也想來(lái)夸贊一下戴嵩呀？自己先想一想，用上下面的句式�！拔铱滟澋�、我贊揚(yáng)道”�！� ” 我 道。并寫下來(lái)。 一會(huì)兒我們找同學(xué)來(lái)說(shuō)，開始吧。 （生自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）
生：讀自己的寫話夸贊戴嵩。
師：是呀，把日常積累的詞語(yǔ)用在我們的表達(dá)中，我們的語(yǔ)言就更生動(dòng)了。
師：就這樣，你也夸，我也夸，大家七嘴八舌都在夸，這樣的夸贊就叫“紛紛夸贊”，大家都在稱贊，可是，請(qǐng)聽
師;出示：“畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了！”誰(shuí)來(lái)讀？
生讀。
師：誰(shuí)呀？這么大膽？（板書：小牧童）
師：聽了小牧童的話，大家有什么表現(xiàn)？
師：出示： 這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住
了。
生：讀句子。
師：理解“炸雷”�！按糇 笔鞘裁匆馑�？大家做一做“呆住”的表情。
師：同學(xué)們可真會(huì)表演呀！真是表演的小天才。那我們就來(lái)表演一下戴嵩和小牧童吧？誰(shuí)來(lái)？
生：兩生表演戴嵩和牧童說(shuō)的話。
出示：小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，什么地方畫錯(cuò)了？
師：看來(lái)，是真的畫錯(cuò)了。
師：板書：畫錯(cuò)。你覺得牧童是一個(gè)怎樣的孩子？
生：大膽、勇敢、說(shuō)真話、敢向大畫家提意見的孩子。
師：你也是一個(gè)大膽的孩子。
師：板書：勇敢。
師：是呀，在一片夸贊聲中，面對(duì)一個(gè)小牧童的指正，別人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻欣然接受。
師：板書：接受。讓我們齊讀最后一自然段，體會(huì)戴嵩的誠(chéng)懇與謙虛吧。（師生齊讀，加上動(dòng)作連連拱手）
師：你覺得戴嵩是一位怎樣的人？
生：很虛心接受別人的意見。
師：板書：虛心。
師：學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你想對(duì)戴嵩和牧童說(shuō)什么？
（生答，2人。）
五、指導(dǎo)寫字
師出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
生讀。
師：這句話中的“抹”字，是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)寫的一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中的占位，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
生：右邊的“末”字不要寫成“未”字。等。
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起寫。
師示范。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課后的生字，找到“抹”字，把它寫兩遍。生寫字。師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：“頭要正，身要直，兩腳要放平”。
學(xué)生展示。
五、總結(jié)延伸
師：今天，我們走進(jìn)《畫家和牧童》，學(xué)習(xí)了著名畫家戴嵩的虛心和牧童的勇敢，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。請(qǐng)同學(xué)們積累以下詞語(yǔ)。
出示以下內(nèi)容。
1、我積累：
夸贊 稱贊 贊揚(yáng) 神筆
絕妙之作 和藹 慚愧
濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 拱手
2、課下，繼續(xù)搜集戴嵩的畫作來(lái)欣賞。
板書： 21 畫家和牧童
戴 嵩 牧童
著名 畫錯(cuò)
有名
虛心 接受 勇敢
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