第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：
上課之前，老師想問(wèn)一個(gè)比較感興趣的話題：你們平時(shí)喜歡做什么？
生：學(xué)習(xí)。
師評(píng)：你真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
生：吃東西
師：美食也是朱老師喜歡的呢。同學(xué)們喜歡做的事情可真多，相信你們?cè)谙矚g做的事情中找到了快樂(lè)。那快樂(lè)的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)
2.齊讀課題，
3.出示“接、接著、接力、各種各樣 、有趣”
師：我們一起讀這個(gè)字“接”，接著。剛才我們是一個(gè)接著一個(gè)地接力在回答問(wèn)題，所以我們讀下一個(gè)詞語(yǔ)“接力”。這么多各種各樣的事兒組成了你們開(kāi)心快樂(lè)的一天，這些有趣的事兒又串成一首小詩(shī)呢。同學(xué)們想不想去看看��？
二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字
出示詩(shī)歌的第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀得過(guò)程中根據(jù)老師提醒的朗讀魔法棒
1．指名讀
師：我看到這位小朋友坐得特別端正，你來(lái)說(shuō)，他讀得怎么樣？
生：
師：那請(qǐng)你再讀一讀這句話。
誰(shuí)再來(lái)讀這句話。（指名2位）注意你們的表情，你想玩的時(shí)候開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)幫他讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)。（齊讀）
2.想要正確讀好課文必須要認(rèn)識(shí)里面的生字寶寶，你能從這一節(jié)小詩(shī)中找到哪個(gè)生字或詞語(yǔ)嗎？（睡覺(jué)、再 、各種各樣，PPT圈示詞語(yǔ)。）
請(qǐng)小老師帶大家一起讀這些詞語(yǔ)。
3.生字寶寶你有感情，我們都認(rèn)識(shí)啦，這么美妙的小詩(shī)，我請(qǐng)四位坐得非常端正的小老師給大家讀一讀。
師評(píng)：他們讀的真有感情，我都看到這四位同學(xué)臉上表情都在變化呢。剛開(kāi)始踩影子時(shí)，心情是（高興），這時(shí)候，媽媽說(shuō)了一句話（快回家睡覺(jué)）。誰(shuí)來(lái)模仿媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。你讀的可真像一位嚴(yán)厲的媽媽。如果這時(shí)大人喊你回家睡覺(jué)，你的心情是（不開(kāi)心）�？墒墙酉聛�(lái)他又想回家睡覺(jué)是件好事，因?yàn)椋ǹ梢宰龈鞣N各樣的夢(mèng)呢）
所以文中的我呀，從高興-不高興-高興，請(qǐng)你帶著這種心情一起跟著音樂(lè)讀一讀。（配樂(lè)齊讀）
三、以讀代講，感受課文
1.互助合作詩(shī)歌后幾節(jié)
（1）一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)做評(píng)價(jià)，還有同學(xué)帶大家找一找小節(jié)中的生字，我們還找到了很好地詞語(yǔ)，這就是小組合作�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你書(shū)桌里的學(xué)習(xí)單。每張學(xué)習(xí)單上都有一個(gè)數(shù)字，1234組成一個(gè)小組。拿到一號(hào)學(xué)習(xí)單的同學(xué)負(fù)責(zé)朗讀，聲音要洪亮，2號(hào)同學(xué)評(píng)價(jià)剛才朗讀的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。3號(hào)同學(xué)按照老師出示的詞語(yǔ)，在文中圈出生字詞。4號(hào)同學(xué)去找有用的信息，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)哪個(gè)句子最有用。
（2）出示（詞語(yǔ)和生字）開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀上面的生字。這些詞語(yǔ)我剛才看到很多同學(xué)文中圈出來(lái)了，那么你圈的那些詞語(yǔ)，哪個(gè)詞最有意思？
（3）出示詩(shī)歌后三節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們一起把生字帶進(jìn)課文完整地讀一遍。
（4）尋找詩(shī)歌后三節(jié)共同點(diǎn)：正、唉、不過(guò)
（5）尋找詩(shī)歌后三節(jié)不同點(diǎn)：這三節(jié)中小朋友都做了不同的事：踩影子、跳房子、做好夢(mèng)、講故事。這樣的事兒一個(gè)接一個(gè)，就這樣組成小朋友快樂(lè)的一天。
（6）尋找詩(shī)歌后三節(jié)聯(lián)系：其實(shí)每個(gè)故事之間都是有聯(lián)系的。分組讀一讀各個(gè)小節(jié)，邊讀邊觀察每一個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭和下一個(gè)小節(jié)的結(jié)尾有什么聯(lián)系？
聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了，從早上到白天，就是小作者快樂(lè)的一天呢。
于是這個(gè)小作者有疑問(wèn)了，別的--第四大組讀。
拓展交流，續(xù)寫(xiě)兒歌
師：孩子們，你們和他一樣也有這樣的想法嗎？（有）那你們能不能把這個(gè)故事寫(xiě)完呢。
續(xù)寫(xiě)：正(聽(tīng)著老師講故事）
--------。
唉，--------。
不過(guò)，--------。
討論交流，在仿照寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上。指名朗讀。
師總結(jié)：其實(shí)我們的生活就像同學(xué)們學(xué)習(xí)和編寫(xiě)兒歌一樣，一個(gè)接一個(gè)豐富多彩，作為老師的我呢，也有一個(gè)小小的心愿，你們想知道嗎？（板書(shū)：快樂(lè)的童年）希望你們用心去觀察你們的生活，去體驗(yàn)?zāi)銈兊纳睿粋�(gè)接一個(gè)的故事會(huì)串聯(lián)成你們快樂(lè)的童年。
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