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    1. 一年級下冊語文第11課《彩虹》教學(xué)實(shí)錄片斷

      發(fā)布時(shí)間:2017-7-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

              經(jīng)驗(yàn)豐富的閱讀實(shí)踐,對文本內(nèi)容的感知(教學(xué)重點(diǎn))

      (學(xué)習(xí)第二自然分節(jié)后的學(xué)生的整體閱讀)

      老師:學(xué)生閱讀真的很好,現(xiàn)在老師測試大家,好嗎?

      健康:好的。

      老師:誰能談?wù)勎蚁胱龅奈淖郑?/p>

      健康:我想提一下他的父親用水橋給水壺倒水,水濺出來,倒在田野的山上。

      老師:哦,原來的小女孩正試圖著陸。那么,在文本中寫什么語言我想做呢?繪制圖片,再次閱讀。 (學(xué)生閱讀,老師會用課件展示案例)

      老師:找到真正準(zhǔn)確,想想,小女孩怎么會這樣的感覺?如果你是一個(gè)小女孩,并在同一張桌子上讀出你的感覺在這個(gè)時(shí)候。

      老師:你找到一個(gè)好同學(xué)嗎?推薦閱讀我們,說一個(gè)理由你的建議。

      健康:我推薦王明,因?yàn)樗x的時(shí)候聲音很輕。

      老師:為什么聲音這么亮?

      1:因?yàn)閹椭腋赣H是一件幸福的事情。

      2:因?yàn)樾∨桶职?nbsp;   爸爸很高興做事情。

      老師:掌聲歡迎王明大家讀一讀。 (健康王明凡閱讀)

      健康:我推薦李麗,她正在讀書,感覺很開心。如果我是一個(gè)爸爸,我一定很高興。

      老師:掌聲歡迎李麗大家讀一讀。 (Born Li李凡閱讀)

      老師:我的文本為什么這樣?你知道嗎?可以描述我為什么這句話畫一幅畫,然后小組的學(xué)生們讀了呢? (旁邊的老師在撥號開始報(bào)告交換)

      欣賞:在這部分設(shè)計(jì)中,老師“我想做什么和小女孩怎么辦?如果你是一個(gè)小女孩,和同一張表在這個(gè)時(shí)候讀你的感覺作為起點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱讀自己彼此,互相補(bǔ)充,在推薦的閱讀將是學(xué)生的語氣和心情的理解深度。在這個(gè)過程中,老師只是一個(gè)點(diǎn)火器,學(xué)生體驗(yàn)到這個(gè)過程的閱讀體驗(yàn)成為一個(gè)保險(xiǎn)絲,最終學(xué)生對文字內(nèi)容和角色顯示一個(gè)五顏六色的煙花。 

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