7.《認(rèn)真》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2、加強朗讀課文訓(xùn)練；
3、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點
一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。
教學(xué)時數(shù)
6課時
燕子媽媽笑了
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的生字的生字，認(rèn)識“金”字旁
2、用“認(rèn)真”說一句話。
3、理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣。
教學(xué)重點
加強朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會本課生字，會用“認(rèn)真”說話。
教學(xué)難點
理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一. 導(dǎo)入課題：
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？
3、教師范讀。
二. 初讀課文：
1、學(xué)生自由讀全文。
要求：（1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標(biāo)出自然段序號。
2、反饋生字詞及自然段。
三. 細(xì)讀課文：
講讀第一自然段。
1、自由讀后思考：第一段告訴我們什么？（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）
2、理解"躺"、"掛"。
（1）提問：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的？
（2）學(xué)生演示。（突破"躺"、"掛"）
3、指導(dǎo)朗讀。
講讀第二自然段。
問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？
2、指名讀第二自然段。
問：他們在說什么呢？
3、讀燕子媽媽的話。
4、問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？
5、學(xué)生用自己的話說一說。
講讀第三自然段至第五自然段。
過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？
1、請學(xué)生分別讀三、四、五自然段。
2、回答去了幾次。（板書）
3、小燕子第一次到菜園看到了什么？
(1)請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。
教師板書：→大、小
(2)燕子媽媽先是怎樣說的？
讀媽媽的話，回答。理解"不錯"這個詞語。
(3)指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。
(4)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？
方法：看到什么--說了什么。
4、學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
①小燕子飛到菜園里看到了什么？
②燕子媽媽是怎么說的？
5、學(xué)生匯報討論結(jié)果。
(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）
(2)媽媽是怎樣說的？理解"很好"。
(3)指導(dǎo)朗讀。
6、第三次看到什么？
(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺）
(2)小燕子是怎樣看到的？理解"發(fā)現(xiàn)"。
(3)指導(dǎo)朗讀。
7、講讀第六自然段。
（1）燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。
（2）小組討論。
（3）燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？
（4）對比冬瓜和茄子的不同。
兩種方法：①對比說 ②分類說
板書設(shè)計
1.大 小
燕子媽媽笑了 2.青 紫
3.皮上細(xì)毛 柄上小刺
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)在田字格中正確規(guī)范書寫
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？
2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認(rèn)真觀察，好嗎？
3、檢查生字讀音并組詞
4、多種形式讀字音
二、識字、寫字教學(xué)
1、分小組自學(xué)，然后匯報
2、重點指導(dǎo)“屋、錯、細(xì)”三個字
屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇
錯：重點知道金字旁寫法
細(xì)：兩個撇折方向要相同
三、個別指導(dǎo)
板書設(shè)計
屋 錯 認(rèn) 發(fā) 現(xiàn) 皮 細(xì)
丁丁寫字
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得怎樣才能把字寫好。
教學(xué)重點
掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。
教學(xué)難點
會認(rèn)真的態(tài)度和良好的習(xí)慣是做好事情的關(guān)鍵。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，理解內(nèi)容
教學(xué)過程
導(dǎo)入
同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你的字在全班是寫得最漂亮的了！你能告訴大家，你 是怎么寫字的嗎？（學(xué)生介紹自己寫字的方法，教師評介鼓勵）
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《丁丁寫字》。
一、板書課題，初讀課文。
1、導(dǎo)入新課，板書課題：丁丁寫字。
2、聽課文錄音，初步感知文章內(nèi)容。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次。
4、把你標(biāo)出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。
5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
6、學(xué)生熟讀課文，進一步熟悉文章內(nèi)容。
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示第一幅圖，仔細(xì)觀察，你認(rèn)為丁丁的字寫得好嗎？他為什么寫 不好字呢？你從圖上可以知道嗎？
2、學(xué)生自讀1-3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁寫字，寫來寫去寫來好。
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。
他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。
�、抛x一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個詞語的意思。
寫來寫去：寫了很多次。
還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。
練習(xí)用“還是”說句話�！�
⑵指導(dǎo)朗讀。
4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？
5、指名讀第4自然段，其他同學(xué)思考姐姐字寫得好的原因，把關(guān)鍵詞 畫 上橫線。
6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？
小組討論后全班交流。
7、齊讀第4自然段的最后一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出贊嘆的語氣。
8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？
9、指名讀最后一自然段，聯(lián)系上文想想丁丁明白了什么。
10、齊讀最后一句話，理解“也”的意思，并學(xué)著用“也”說句話。
三、總結(jié)課文。
結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說怎樣才能把字寫好。
小組討論----全班交流。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、卡片抽讀生字、生詞。
2、說說寫好字的方法。
二、指導(dǎo)學(xué)生識記生字字形�！�
1、出示6具生字，學(xué)生邊讀邊觀察字形。
2、學(xué)生交流你是怎樣記住這些生字的。
3、學(xué)生對照課后生字表，觀察生字結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里什么位置。
4、教師邊范寫邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。
丁筆順：一丁。
第二筆豎鉤在中線上。
用筆順：
注意里面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。
也 筆順：
注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。
正筆順：
第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。
字筆順：
上下結(jié)構(gòu)
對認(rèn)識新偏旁（又字旁）
左右結(jié)構(gòu)，又--寸。注意“又”的第二筆是點。
（1）學(xué)生描紅。
（2）學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師輔導(dǎo)評價。3、用生字口頭組詞、擴詞。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、在田字格中正確描寫“星、爪”
2、換部首，復(fù)習(xí)生字。積累ABB型的詞語以及反義詞，并能正確地運用。
3、認(rèn)識動物，并對它們進行分類。
4、閱讀《誰來了》，背誦古詩。
教學(xué)重點
1、積累ABB型的形容詞，初步感知這類詞語的形式，體會表達(dá)的效果。
2、 學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。
教學(xué)難點
背誦《絕句》，模仿短文《誰來了》進行續(xù)編。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
換部首，復(fù)習(xí)生字。認(rèn)識動物，并對它們進行分類。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。
2、宣布活動規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。
二、活動一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。
2、板書部分音節(jié)，適當(dāng)補充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫。
3、出示今天要描、寫的字，指名讀一讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指導(dǎo)書寫。
5、引導(dǎo)、參與學(xué)生評價、評比作品。
三、活動二：部首變換小魔術(shù)。
1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號。以“推”為例：“推”字減掉提手旁，加上言字旁，就成為“誰”
2、小組討論：“波、抱、把”的部首能換成什么？
3、比一比：看誰換字又快又多。選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。
4、在書上填一填
四、活動三：照樣子說詞語。
1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、胖乎乎可以用來說明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大組為單位，照樣子說幾個這樣的詞語。比一比誰說得多？
五、活動四：填一填。
1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個句子。
2、出示：“長-短、高-矮、大-小”這三對反義詞，讀一讀。生生相互出句子填空、對答。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)過程
一、讀一讀，背一背。
1、課件演示：“兩個黃鸝鳴翠柳”的畫面。
學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹是什么色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。
2、學(xué)生想像黃鸝會歌唱什么？
3、學(xué)生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。
4、學(xué)生說詩意并朗讀。
5、學(xué)生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。
二、自讀詩歌并仿編句子。
1、邊看插圖，邊聽教師范讀。
2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。
3、借助插圖評讀短文。小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？
4、照樣子說句子。
（1）小組交流、推選。
（2）全班交流。
（3）談?wù)勼w會。
三、回顧自檢。
1、共同評讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。
2、學(xué)生自己進行自評，要求實事求事。
3、教師點拔學(xué)法：
在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)�！盎仡^看”的習(xí)慣，它是一個非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元反思
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