2017年部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字8人之初》教學(xué)案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

一、日積月累

（一）重點(diǎn)字詞。

1.應(yīng)會(huì)讀字：之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義。

2.趣味識(shí)字：

猜字謎識(shí)字：器：四口圍住一只狗。貴：寶貝蟲(chóng)很珍貴。

對(duì)比識(shí)字法：性--姓善--美幼--幻王--玉

加一加識(shí)字法：教遷

求源識(shí)字法：初”這個(gè)字為什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢? （初字是會(huì)意字：從刀、從衣。合起來(lái)表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本義：起始、開(kāi)端。）

數(shù)筆畫識(shí)字：之、習(xí)、專、義。

3.易讀錯(cuò)字：之、初、善、專（翹舌音）

4.應(yīng)會(huì)寫字：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。

（1）寫正確：之：三筆寫成，不要寫成了兩筆。相：木字旁捺變點(diǎn)，左窄右寬。近和遠(yuǎn)：先寫里邊的斤和元，再寫走字旁。

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：之、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。

②指導(dǎo)要點(diǎn)：之、習(xí)、玉、義這四個(gè)獨(dú)體字要寫在田字格的正中央，而且要舒展開(kāi)。近、遠(yuǎn)：走字旁一定要拖住里面的斤和元。

5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

二、理解運(yùn)用

（一）了解句意

1.需要重點(diǎn)了解的句子：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

2.了解句意的方法：小組討論，查找工具書

（二）重點(diǎn)問(wèn)題：

1、對(duì)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話你是如何理解的，從中你受到了什么啟發(fā)？

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。

三、情感體驗(yàn)

1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受國(guó)學(xué)的博大精深。

2、通過(guò)對(duì)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話的理解，讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確美觀書寫7個(gè)生字。

難點(diǎn)：理解每句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師

（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案。

一年級(jí)下冊(cè)第五單元識(shí)字8《人之初》預(yù)習(xí)學(xué)案

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文。

自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：

（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫。

1. 易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：

2. 典型多音字（注音、組詞）教：為：

3.我的識(shí)字方法多。(只寫序號(hào))

⑴之 ⑵初 ⑶性 ⑷善 ⑸習(xí) ⑹教 ⑺遷 ⑻貴 ⑼專 ⑽幼 ⑾玉 ⑿器 ⒀義

（1）常規(guī)識(shí)字：

加一加：換一換：

比一比：組詞法：

減一減：其它辦法：

（2）趣味識(shí)字：

猜字謎：

4、生字我會(huì)寫。

（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習(xí)本上寫一寫。

（2）易寫錯(cuò)的字：義之遠(yuǎn) 近（試著寫一寫）

（三）詞語(yǔ)

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：人之初、性本善、茍不教等等，把你的理解寫在詞語(yǔ)的旁邊。

2、積累課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，讀一讀。

二、文本細(xì)讀

1.讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？

三、拓展延伸：

1.背誦課文。

2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰(shuí)背又快又多。

3.想想說(shuō)說(shuō)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你受到了什么啟發(fā)？

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生

（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

（二）其它準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書，了解每句話的意思。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

導(dǎo)入

一、故事激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽(tīng)完故事，你們想到了什么？

） 2．過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一起走進(jìn)《人之初》，感受國(guó)學(xué)的博大精深。

板書《人之初》

字詞初探文本細(xì)讀

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利，有感情的朗讀課文

自我評(píng)價(jià)（）

小組互評(píng)（）

二、預(yù)習(xí)反饋：

1.出示學(xué)案完成全面、書寫認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。

2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書寫認(rèn)真、完成全面）。

3、表?yè)P(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：

4、展示朗讀：

指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專這四個(gè)翹舌音）

（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫。

1. 易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：

2. 典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：

3．我的記字辦法多。(只寫序號(hào))

⑴之 ⑵初 ⑶性 ⑷善 ⑸習(xí) ⑹教 ⑺遷 ⑻貴 ⑼專 ⑽幼 ⑾玉 ⑿器 ⒀義

（1）常規(guī)識(shí)字：

加一加：換一換：

比一比：組詞法：

減一減：其它辦法：

（2）趣味識(shí)字：

三：成果展示，精講點(diǎn)撥

1、個(gè)人展示易讀錯(cuò)的字和典型多音字，教師強(qiáng)調(diào)“之、初、善、�！笔锹N舌音，“教”和“為”的聲調(diào)。（其余同學(xué)從是否準(zhǔn)確、全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可作適當(dāng)更正和補(bǔ)充。）

2、小組合作學(xué)習(xí)

具體要求：

（1）小組長(zhǎng)通過(guò)抽讀卡片的形式，檢查生字的認(rèn)讀情況。

（2）幫助識(shí)字有困難的同學(xué)讀準(zhǔn)生字。

（3）想一想，用什么方法記住這些字，說(shuō)說(shuō)你們組的識(shí)字方法。

（4）小組長(zhǎng)為匯報(bào)交流做好合理分工。

3、小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。

預(yù)設(shè)：

4號(hào)同學(xué)匯報(bào)加一加的識(shí)字方法。比如：我用（加一加）的方法認(rèn)識(shí)了（教）字：（孝）加（反文旁）就是（教），請(qǐng)大家跟我組詞：（教，教師）；我用這種辦法還記住了（遷）

3號(hào)同學(xué)匯報(bào)比一比識(shí)字的方法。比如：性--姓善--美幼--幻王--玉

2號(hào)同學(xué)匯報(bào)數(shù)筆畫識(shí)字的方法：比如：我用（數(shù)筆畫）的方法記住了之字：（之，一點(diǎn)，二橫撇，三捺），請(qǐng)大家跟我組詞：（之，久而久之）還用這種辦法記住了（習(xí)、專）。

1號(hào)同學(xué)匯報(bào)猜字謎識(shí)字的方法：比如：器：四口中間夾一狗。貴：蟲(chóng)少一點(diǎn)更寶貝。義：×一點(diǎn)。（同學(xué)猜出后，問(wèn)一問(wèn)你是怎么猜出的。）

4、其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）

5、教師點(diǎn)撥：求源識(shí)字法：初”這個(gè)字為什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢? （初字是會(huì)意字：從刀、從衣。合起來(lái)表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本義：起始、開(kāi)端。）

6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。

4、生字我會(huì)寫。

（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習(xí)本上寫一寫。

（2）易寫錯(cuò)的字：之、義、遠(yuǎn)、近

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生將會(huì)寫字書空一遍

2、出示學(xué)案上出錯(cuò)最多的三個(gè)字：之、義、遠(yuǎn)、近，同桌二人合作學(xué)習(xí)

（1）二人一起觀察田字格上的筆順，寫筆順，數(shù)筆畫。

（2）觀察生字的占格，想想如何把字寫美觀。

3、二人展示：展示筆順及占格。

4、師范寫

指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

（1）分類指導(dǎo)書寫：之、義

明確這2個(gè)字都是獨(dú)體字，之：三筆寫成，不要寫成了兩筆。義：先撇后捺，最后寫點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)書寫：遠(yuǎn)、近

明確：近和遠(yuǎn)：先寫里邊的斤和元，再寫走字旁。兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)走字旁一定要拖住里面的斤和元。

5、生描紅一個(gè)練寫兩個(gè)，師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)并巡回指導(dǎo)。

6、投影展示學(xué)生作品，生評(píng)價(jià)，。

（你們覺(jué)得哪個(gè)字寫得比較好？還有哪個(gè)字值得我們學(xué)習(xí)？你們的小嘴巴提點(diǎn)意見(jiàn)。哪個(gè)字要稍微提醒一下的？）

7、總結(jié)寫字秘訣：

寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進(jìn)步大。

（三）詞語(yǔ)

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：人之初、性本善、茍不教等等，把你的理解寫在詞語(yǔ)的旁邊。

2、積累課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，讀一讀。

1、指名個(gè)人展示對(duì)詞語(yǔ)的理解比如;我用結(jié)合上下文的方法理解了（性本善），“性”就是“品性、品格、德行” 指本性善良。我用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解了（人之初）“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”（其余學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。）

2、齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。

二、文本細(xì)讀

1.讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？

1、小組展示朗讀課文。

（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）

2、生評(píng)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

3、匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

4、教師點(diǎn)撥：（預(yù)設(shè)）

（1）、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？

（2）、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！敖苯咏�，類似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

（3）茍不教性乃遷，教之道貴以專。

如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話，本來(lái)善良的天性也會(huì)變壞的。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

（4）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

這句的意思是：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？

〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

（5）玉不琢不成器，人不學(xué) 不知義。

一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過(guò)教育，是不明白道理的。

5、同學(xué)們，在讀書的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?

拓展延伸

三、拓展延伸：

1.背誦課文。

2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰(shuí)背又快又多。