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    1. 蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)兩首《春曉》《草》教案

      發(fā)布時(shí)間:2017-10-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         古詩(shī)兩首《春曉》

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“覺(jué)”、“知”2個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)“見(jiàn)”“矢”2個(gè)偏旁。

      2、正確,流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),讀出古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

      3、初步了解古詩(shī)的意思,感受春天的美好。

      教學(xué)重點(diǎn)

      背誦《春曉》

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解眠、覺(jué)、曉等字的意思及詩(shī)句的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備 課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、詩(shī)意導(dǎo)入。

      1、感受春天的美麗。

      (1)由練習(xí)1春天圖片引入,由舊知做起點(diǎn)。

      這幅圖描寫的什么季節(jié)?書上怎么說(shuō)的,咱們一起背一下。

      生:春天!安菅考饧,他對(duì)小鳥說(shuō):我是春天!

      (2)出示春天的圖片,感受春天的景色和特點(diǎn)。

      師:對(duì),這是春天的圖畫?,老師這兒還有一幅圖,你從哪兒看出春天來(lái)了?

      請(qǐng)學(xué)生單個(gè)說(shuō),然后再請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)出圖畫。

      (設(shè)計(jì)目的:現(xiàn)在是秋季,孩子們不能很好地感受到春天的特點(diǎn)和美麗。這個(gè)環(huán)節(jié)就是為學(xué)生融入到春天的美景,感受春天之美所做的鋪墊。)

      2、出示古詩(shī)圖,以講故事的形式滲透詩(shī)的意思。

      師:春天多美呀!我們都喜歡春天,古代的許多大詩(shī)人也被春天陶醉了。他們寫出好多好多詩(shī)文歌頌春天,贊美春天。

      出示圖

      師:看,這位就是唐代大詩(shī)人孟浩然。在一個(gè)雨后的清晨,他剛剛從香甜的夢(mèng)中醒來(lái),推開窗戶,一股清新的空氣撲面而來(lái),淡淡的花香,清脆的鳥叫,還有那些被雨水梳洗變得鮮艷的花草,真讓他心曠神怡;可是再一看到那些被昨夜風(fēng)雨打落的花瓣,又令他無(wú)限惋惜。大詩(shī)人把這種感受和景色寫入詩(shī)中,就是今天我們要學(xué)習(xí)的《春曉》里。

      3、老師板書課題,學(xué)生齊讀。

      師:春曉的曉是早晨的意思,那春曉就指什么。

      學(xué)生:春曉就是春天的早晨。

      二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)詩(shī)中生字。

      1、初讀古詩(shī)。

      師 :這首詩(shī)的內(nèi)容就在老師發(fā)給大家的書頁(yè)紙上。

      要求:(1)認(rèn)真拼一拼讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。

      (2)遇到不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái),多讀兩遍。

      學(xué)生開始讀古詩(shī)。

      2、學(xué)認(rèn)三個(gè)生字。

      師:孩子們,誰(shuí)來(lái)拼讀一下詩(shī)中的三個(gè)字寶寶。

      (1)請(qǐng)帶著拼音讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果他讀對(duì)了,你也跟著拼讀一次。

      (2)誰(shuí)能不帶音直接認(rèn)讀三個(gè)字寶寶。

      (3)你覺(jué)得哪個(gè)字寶寶最好記。

      (4)不帶拼音在認(rèn)讀生字。

      三、再讀課文。

      1、檢查讀的準(zhǔn)確。

      2、找出幾句話。分句練讀。

      四、學(xué)習(xí)理解課文。

      1、師:孩子們,這首詩(shī)描寫了春天的哪些景物?

      學(xué)生說(shuō),老師板書:鳥,畫,風(fēng)雨

      2、師:春天,鳥兒怎么樣?你從哪里知道的?

      學(xué)生說(shuō),找到詩(shī)句“處處聞啼鳥”。

      指導(dǎo)朗讀:如果你聽到嘰嘰喳喳悅耳動(dòng)聽的鳥叫,心情如何?

      學(xué)生說(shuō)出心情,并讓學(xué)生帶著這種心情去讀“處處聞啼鳥”。

      3、師:詩(shī)中所描寫的花兒又怎么樣呢?

      學(xué)生說(shuō),并找出“花落知多少”

      師:為什么有這么多花落下來(lái)?

      學(xué)生找出“夜來(lái)風(fēng)雨聲”

      指導(dǎo)朗讀:看到這么多花被風(fēng)雨打落下來(lái),你心里是怎么想的?

      學(xué)生說(shuō),練讀這兩句。

      五、想象朗讀全文。

      1、師:孩子們,老師也想為大家朗讀一遍古詩(shī)。請(qǐng)閉上眼睛,一邊聽一邊想象詩(shī)中的美麗景色。

      學(xué)生說(shuō)聽到什么,看到什么,想到什么。再次重溫詩(shī)意。

      學(xué)生自由練讀,單個(gè)朗讀。

      2、背誦練讀。

      六、配樂(lè)朗誦。

      師:如果配上音樂(lè),這個(gè)春天的早晨就更美了。你就是大詩(shī)人,來(lái)美美的讀一讀吧。

      請(qǐng)最優(yōu)秀的孩子朗誦讀。

      七、擴(kuò)展介紹其他春天的古詩(shī)。

      八、板書 春曉 唐 孟浩然

      春眠不覺(jué)曉,

      處處聞啼鳥。

      夜來(lái)風(fēng)雨聲,

      花落知多少。

      古詩(shī)兩首 《草》

      教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)寫本課“原、歲、盡、吹”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“離、枯、榮、燒、盡”4個(gè)字。

        2.正確、流利地朗讀課《草》,背誦《草》。

      教學(xué)重點(diǎn)

      背誦《草》

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解離離、歲、榮、盡等字的意思及詩(shī)句的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備 課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話引出課題。

        1.教師手拿一棵小草提問(wèn):這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)

        2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫的古詩(shī)《草》,看看詩(shī)中寫了小草的什么特點(diǎn)?

      二、范讀課文,學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

        聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。

      三、自讀課文,指導(dǎo)朗讀,初步感知課文。

         1.借助拼音自己讀課文。

         2.指名讀(1)注意兩個(gè)“一”的讀法,前一個(gè)“一”讀yí,后一個(gè)“一”讀y@(2)注意糾正錯(cuò)音。(3)注意讀出節(jié)奏。

         離離/原上/草,

         一歲/一枯/榮。

         野火/燒/不盡,

         春風(fēng)/吹/又生。

      四、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

        1.放課件,整體感知詩(shī)的意境。

        先出現(xiàn)生長(zhǎng)著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

        再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風(fēng)中,野火燎原。

        最后,展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機(jī)的畫面。

        2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

        3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

        離離:形容野草茂盛的樣子。

        歲:年。

        盡:完。

        生:生長(zhǎng)。

        榮:茂盛。

        4.第一行:教師講解“離離”、“原”的意思。指名讀,說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)講什么。還可以怎么講?(茂盛的野草長(zhǎng)滿了整個(gè)原野;颍憾嗝!原野上的野草!或:原野上的野草長(zhǎng)得多么茂盛。。⿲W(xué)生練說(shuō)。

        第二行:“歲”是什么意思?“一歲”呢?(一年)“一枯榮”的意思:一次枯萎,一次茂盛。誰(shuí)能把這行詩(shī)的意思講出來(lái)?討論,敘述:野草每年的秋冬都枯萎一次,春夏季節(jié)又一次茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。

        同桌互講第一句的詩(shī)意,再齊讀兩遍。

        第三行:“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火。“燒不盡”呢?(燒不完)討論后敘述:野火是不能把野草完全燒掉的。

        第四行:為什么說(shuō)“野火燒不盡”呢?(春風(fēng)吹又生)第四行講什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(春風(fēng)一吹,野草又會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)。)

        同桌把第二句串起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再讀兩遍。

      五、齊讀全詩(shī),整體理解

        齊讀,指名把全詩(shī)的意思串說(shuō)一遍。

        這首詩(shī)第一句講野草的什么?(講野草生長(zhǎng)的特點(diǎn) 一年生的植物,春夏生長(zhǎng)茂盛,秋冬枯萎。)

        詩(shī)的第二句贊揚(yáng)野草的什么?(贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng) 野火燒不盡。)

      六、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)

        1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

        離離 / 原上 / 草,一歲 / 一 / 枯榮。

        野火 / 燒 / 不盡,春風(fēng) / 吹 / 又生。

       。ā耙粴q一枯榮”中的兩個(gè)“一”,讀時(shí)聲調(diào)不同,前面的讀第二聲,后面的讀第四聲。)

        自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

      疑問(wèn)難,深入理解詩(shī)句。

        提問(wèn):你們還有什么問(wèn)題嗎?

        生:為什么說(shuō)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”呢,

        議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來(lái)年春天,草還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái),從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。

        生:白居易為什么要寫草呢?

        議答:白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,不怕挫折。

        5.學(xué)生邊想象詩(shī)意,邊練習(xí)背誦。

      五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

        1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

        2.班內(nèi)交流。

       3.指導(dǎo)書寫。

        原:半包圍結(jié)構(gòu),“廠”字里面是“白”,“小”上下結(jié)構(gòu)。橫短撇長(zhǎng),里面部分要沖出包圍。

        歲:上下結(jié)構(gòu),由“山”“夕”上下構(gòu)成,山字頭,扁而寬,夕字靠上。

        火:獨(dú)體字,注意筆順。

        吹:左右結(jié)構(gòu),口字旁,靠上寫欠字撇頭長(zhǎng),橫鉤短,人偏左,捺畫起筆高。

        盡:豎撇稍直,捺畫伸展,兩點(diǎn)上下呼應(yīng)。

      六、板書

      唐 白居易

      離離原上草,一歲一枯榮。

      野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。 (生命力頑強(qiáng))

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