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    1. 部編本一年級下冊識字5《動物兒歌》教案

      發(fā)布時間:2017-6-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        [教學目標]

      知識與技能

      1.會認“蜻、蜓、迷”等生字,會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

      2.正確、流利地朗讀兒歌。

      情感態(tài)度與價值觀

      了解這些小動物的特點和生活習性,培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

      [教學重難點]

      重點:識字、寫字。朗讀兒歌。

      難點:理解字詞的意思。

      [教學課時]1課時

      教學過程

      一、由圖導入

      1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導學生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)

      2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈!

      你認識哪些昆蟲?說一說。

      二、學習字詞

      1.自由讀兒歌,用“--”畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲多讀幾遍。

      2.開火車讀兒歌,讀詞。

      3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認識它們嗎?

      (1)借助拼音認讀詞語。

      (2)去掉拼音再認一認。

      4.游戲:找朋友(圖與詞配對)。

      5.觀察特點,認記生字。

      (1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

      (2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

      蜻-青螞-馬蜘-知蛛-朱

      6.繼續(xù)識記生字。

      (1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

      (2)用自己喜歡的方法識記生字。(加一加、變一變等)

      (3)教師指導學生識記生字,指導書寫半包圍結構的字。

      間迷造運網(wǎng)

      讀一讀,連一連。

      藏shí

      造cáng

      食liáng

      糧zhī

      蜘zào

      寫一寫下面的漢字。

      間網(wǎng)運迷

      三、初學兒歌,質(zhì)疑問難

      1.看圖說說,夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說?(學生用自己的話來說)

      2.我們來看看課文是怎么寫的,齊讀兒歌。

      3.讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?

      “蝴蝶花間捉迷藏”,寫花兒很美,蝴蝶尋花蜜。

      “蚯蚓土里造宮殿”,其實是寫蚯蚓在地下松土。

      想一想,連一連。

      蜻蜓捉迷藏

      蝴蝶造宮殿

      蚯蚓運食糧

      螞蟻展翅飛

      蝌蚪結網(wǎng)忙

      蜘蛛池中游四、感情朗讀,激發(fā)興趣

      1.同學們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀?(學生再讀兒歌)

      2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。

      3.評選小擂主。

      讀一讀,記一記。

      蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

      蚯蚓松土螞蟻搬家

      蝌蚪游水蜘蛛結網(wǎng)五、作業(yè)延伸

      學了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

      寫一則觀察日記。

      [教學板書]

      動物兒歌

      蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

      蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

      蝌蚪游得歡蜘蛛結網(wǎng)忙

      [教學反思]

      教學時,我先讓學生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認識,再讓大家自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛,“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導,讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。

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