范榮珍 北京黃城根小學
一、教學目標
1.正確認讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiè、zuò、yè”。
3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語;正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4.認識“雪、兒”2個生字。
二、教學重難點
教學重點：
復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀;聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
教學難點：
er的正確發(fā)音;知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
三、教學策略
本課主要采用模仿發(fā)聲、拼讀練習等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
1.找不同，引導學生發(fā)揮學習主動性。整體認讀音節(jié)ye、yue的教學可以與復(fù)韻母ie、üe的教學結(jié)合進行，區(qū)別比較。ue和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。
2.善觀察，學會自主學習。在學習j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可鼓勵學生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就去點。
3.多拓展，豐富學生詞匯。兒歌中共有四個要認識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女;在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。“大河”的“河”，“學�！钡摹靶！�，可以用擴詞的方式，豐富學生的詞匯。
四、教學過程
(一)看圖說話，認讀正音
1.老師帶來三幅圖片，通過圖片猜一猜，咱們今天學習哪些復(fù)韻母。
2.教學復(fù)韻母ie。
(1)出示椰樹圖，讓學生說說圖上畫的是什么。
(2)學生說話過程中，教師隨機正音并出示復(fù)韻母ie。教師示范讀音，學生模仿。注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i音，緊接著發(fā)ê音，而不是e音。
(3)出示ye。學生認讀，與ie比較學習。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。
(4)出示ye的四聲，學生認讀，配以手勢，同桌練習。
3.教學復(fù)韻母üe。
(1)出示月亮圖，讓學生說說圖上畫的是什么。
(2)學生說話過程中，教師隨機正音并出示復(fù)韻母üe。教師示范讀音，學生模仿。
(3)出示yue。學生認讀，與üe比較學習。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。
(4)出示yue的四聲，學生認讀，配以手勢，開火車練習。
4.教學復(fù)韻母er。
(1)游戲?qū)耄航處熣f“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，出示圖片，耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音，學生模仿，配以手勢。
(2)讀準er的四聲，配以手勢，小組比賽讀。
【設(shè)計意圖】通過圖片指導學生復(fù)韻母的正確讀音。
(二)指導書寫，正確規(guī)范
1.出示復(fù)韻母，觀察占格。ie和üe占上格和中格，er占中格。
2.教師范寫，指導書寫。ü的豎要寫直，不帶彎。
3.學生書寫，教師巡視。
4.書寫反饋，表揚優(yōu)秀。
【設(shè)計意圖】通過反饋優(yōu)秀作業(yè)端正學生拼音書寫的態(tài)度。
(三)拼讀練習，游戲激趣
1.üe和n、l相拼。
(1)üe見到了n、l，想和他們成為朋友呢!同桌之間，一個扮演聲母，一個扮演üe，拼在一起你們就交上朋友了!比比哪組拼讀最正確，老師請最會交朋友的小組到前邊展示拼讀。
(2)分組練習，小組展示。
2.üe和j、q、x相拼。
(1)同學們還能幫助üe交更多朋友嗎?自己試著üe和j、q、x相拼。
(2)學生練習，教師糾正，開火車練習。
3.總結(jié)ü的去點規(guī)則。
(1)j、q、x這三個朋友可不好交，你發(fā)現(xiàn)ü有什么變化了嗎?
(2)小ü非常有禮貌，見到這三位朋友把頭上的兩點都摘掉了。我們用一個小口訣來記住ü的特點：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就去點。
(3)同桌互相讀兩遍，比比誰先背下這個小口訣。
(4)現(xiàn)在你們都是小ü，把小拳頭當作頭上的兩點，老師在屏幕上出示聲母，你們比比誰是最有禮貌的小ü，見到j(luò)、q、x能馬上去點。
【設(shè)計意圖】通過游戲激發(fā)學生學習興趣，在與同學、教師的互動中掌握小ü的去點規(guī)則，并在不同形式的練習中強化這個認知，最終引導學生去正確運用這個規(guī)則。
(四)看圖拼詞，說話拓展
1.復(fù)韻母跑到音節(jié)中你還能讀準嗎?看看你能拼出什么?
2.同學們拼出了四個詞，開火車拼一拼。
3.詞語拼得這么準確，看圖，圖上有什么?誰在干什么?你能用這些詞，看著圖說一句話嗎?
【設(shè)計意圖】通過詞語的拼讀對三個復(fù)韻母進行復(fù)習鞏固并通過圖片幫助學生理解詞語，在說句練習中強化學生對詞語的運用能力。
(五)語境識字，鞏固拼音
1.學生自讀：拼音能幫助我們認識漢字呢!快借助拼音讀讀這句話吧!
2.拼讀詞語：這些詞你拼準確了嗎?誰帶大家拼讀?
3.認讀詞語：去掉拼音你們能讀準確嗎?
4.讀準字音：生字朋友從詞語中跳出來了，誰還認識它?
5.一字開花：四個人一小組，用生字組詞，四個人不能重復(fù)，比比哪組能成功。
6.讀句反饋：字詞都認識了，相信句子能讀得更準確，誰來展示?
7.同桌互查：把句子給同桌讀一讀，讀對的夸夸他，有問題的幫幫他。
8.說話拓展：圖上的小朋友課后有這么多有意思的活動，你課后有哪些有意義的活動呢?
【設(shè)計意圖】通過借助拼音讀詞、去掉拼音讀詞、讀字、讀句的過程，循序漸進地幫助學生識字，在句子中檢測學生的學習成果。適時的拓展幫助學生聯(lián)系生活理解句子，同時引導學生在課后進行有意義的活動。
(六)借助圖片，拓展詞語
1.學生自讀。
(1)這個詞(月兒)，一起拼一拼。
(2)“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女;在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。
(3)月兒彎彎的夜晚是什么樣子呢?借助拼音讀一讀這首小詩：《月兒彎彎》。
2.拼讀詞語：小詩中的詞語都認識了嗎?誰帶大家拼讀?
3.朗讀詞語：去掉拼音還認識嗎?男生讀一讀。
4.讀準字音：女生快來讀一讀生字。
5.賽讀小詩。
(1)帶著正確讀音讀一讀小詩，想一想你讀懂了哪一句。
(2)學生展示。
6.齊讀小詩。
【設(shè)計意圖】通過學生展示朗讀指導學生了解小詩內(nèi)容。
(七)詞卡復(fù)現(xiàn)，總結(jié)學習
1.復(fù)現(xiàn)生字。
(1)我們借助拼音認識了八個生字，開火車讀一讀。
(2)同桌之間互相讀一讀，讀一個字就給這個字組一個詞，比比誰認識的字最多。
2.學習總結(jié)。
今天我們學習了三個復(fù)韻母，它們是ie、üe、er，還認識了兩個整體認讀音節(jié)，ye、yue。我們一起讀一讀。這節(jié)課我們通過拼音認識了很多詞語，學會了八個生字，你們的收獲真不小。
【設(shè)計意圖】通過生字復(fù)現(xiàn)幫助學生鞏固新知。
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