太陽(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文是怎樣用舉例子、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

難點(diǎn)：了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　2、能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

3、通過(guò)1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并能將這些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片展示，激發(fā)閱讀興趣

1、欣賞日環(huán)食圖片。

2、師敘述，揭示課題并板書(shū)。

3、學(xué)生針對(duì)課題提出質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

　　2、學(xué)生按要求自讀。

　　3、匯報(bào)交流自讀情況：

　�、僬n件出示：攝氏度　差不多　生存　繁殖　估計(jì)　殺菌　治療　蔬菜　比較　凝成

②抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

4、指導(dǎo)閱讀說(shuō)明文的方法，學(xué)生根據(jù)要求再度課文。

A.對(duì)于這類科普說(shuō)明文，一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思，閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。在閱讀時(shí)把每個(gè)小節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前面。

B.沒(méi)小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了，用“//”給課文分層。

C.交流匯報(bào)。a.說(shuō)每個(gè)段的意思。B.把課文分成兩個(gè)部分。（板書(shū)：關(guān)系密切）

　　5、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？

教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

三、學(xué)習(xí)課文（l－3自然段）

　　1、學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？

2、學(xué)生小組合作找數(shù)字填寫(xiě)表格。

特點(diǎn) 列數(shù)字舉例子作比較打比方

遠(yuǎn)

大

熱

3、交流反饋。

　�、俳涣鳌斑h(yuǎn)”的特點(diǎn)：

　　a.師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。

　　“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年�！�

　　b.比較：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”

　　c.師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解）

　　（板書(shū)：列數(shù)字、舉例子）

d.指導(dǎo)朗讀第一自然段

太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，我們依然每天享受著它給我們帶來(lái)的光明和溫暖，那是為什么呢？

　�、诮涣鳌按蟆�、“熱”的特點(diǎn)：

　�。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）

　　a.“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”（作比較列數(shù)字）

　　b.“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）

　　c.“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍�！保袛�(shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)?..所以...”的句式說(shuō)一說(shuō)。

A.太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來(lái)小。

B.太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

C.因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球都照得到。

D. 因?yàn)樘?yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。

師：我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗?xiě)作時(shí)所要表達(dá)的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。來(lái)我們流利地讀一讀這部分內(nèi)容。

四、運(yùn)用方法，寫(xiě)“廣場(chǎng)”

1.、出示小練筆要求：模仿文中的寫(xiě)作方法，把“這廣場(chǎng)真大啊！”這個(gè)句子寫(xiě)具體。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說(shuō)明方法。

2、出示例文，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

3、學(xué)生模仿，練寫(xiě)“廣場(chǎng)”。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱得特點(diǎn)。作者采用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)習(xí)了這些說(shuō)明方法，老師希望在今后的寫(xiě)作中，同學(xué)們可以運(yùn)用說(shuō)明方法，讓自己寫(xiě)的東西更具體，更完整。

六、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

2、正確、流利的讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第4-8段，了解人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后一段。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞。

2、作者采用了哪些方法介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？

3、師：這節(jié)課我們來(lái)研究太陽(yáng)與人的關(guān)系是怎樣密切的。

二、學(xué)習(xí)課文

　 1、學(xué)習(xí)課文第8自然段

　(1)師：課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？

　　出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（指名讀）　

　（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

　　師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。　　　

　　2、學(xué)習(xí)4－7自然段

�。�1）默讀4－7自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

　 (2)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

　(3)選代表交流匯報(bào)。

　　課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。

　　①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。

　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有了……、如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有……”

　　太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。

　�、诘谖濉⒘匀欢沃v太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。

　�、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

　�、艿诎俗匀欢慰偲饋�(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。

　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。

　　第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。

在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！�

（聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！钡睦斫狻＃�

三、拓展延伸，展示資料

（1)閱讀課后“資料袋”的內(nèi)容。

（2）展示自己搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的資料。

四、總結(jié)全文

(1)《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。這一節(jié)課，我們知道了太陽(yáng)與人的密切關(guān)系。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生物、動(dòng)物、植物、人類，沒(méi)有風(fēng)霜雨雪，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(2)學(xué)習(xí)這篇課文也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文。說(shuō)明文在寫(xiě)作方法上是“一節(jié)一意”、“段意概括”，常用“列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方”來(lái)說(shuō)明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，要運(yùn)用這些方法，幫助我們讀懂、寫(xiě)好說(shuō)明文。

五、作業(yè)布置：

　�。�1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）

　�。�2）課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

（3）抄寫(xiě)文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、太陽(yáng)

遠(yuǎn) -- 列數(shù)字舉例子

特點(diǎn) 大 -- 列數(shù)字作比較沒(méi)有太陽(yáng)

熱 -- 列數(shù)字打比方沒(méi)有美麗可愛(ài)的世界

太陽(yáng) 動(dòng)、植物、人類生活需要太陽(yáng)

關(guān)系自然現(xiàn)象的形成需要太陽(yáng)

預(yù)防、治療疾病