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    1. 觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2017-1-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

      3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

      課時(shí)安排:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、啟發(fā)談話,自有介紹錢塘江大潮的情況。師予以補(bǔ)充歸納

      2、出示板書:觀潮 齊聲齊讀

      二、初讀課文,了解大意

      1、提出讀書要求:自之輕聲讀課文,標(biāo)出認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀

      2、文章我們介紹了什么內(nèi)容?

      3、看看2-5自然段是按什么順序?qū)懙?第一自然段與下文是什么關(guān)系?(時(shí)間順序、潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后、總分關(guān)系)

      三、學(xué)習(xí)本課生字詞

      1、出示生詞,讀準(zhǔn)字音

      2、分析字形

      3、詞語(yǔ)解釋:天下奇觀 、若隱若現(xiàn)、人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、風(fēng)號(hào)浪吼 

      四、講讀1、2段

      1、自由讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你讀了什么?

      2、3-5分鐘自由學(xué)習(xí)后,師生以提問(wèn)待檢測(cè)。

      (1) 自古以來(lái)人們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)“錢塘江下浪潮”?

      (2) “奇觀”是什么意思?

      (3)觀潮最佳時(shí)間、地點(diǎn)是什么?

      (4)來(lái)到這里人們看到了什么?大家心情如何?

      (5)指導(dǎo)朗讀,讀出景色的美麗。

      五、全課總結(jié)

      如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的,下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      六、布置作業(yè)

      1、抄寫生字

      2、朗讀課文

      第二課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀

      1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的景象的?

      2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

      3、導(dǎo)入3.4自然段。

      二、觀看插圖,感受壯觀

      看看畫面,感受這一天下奇觀。

      三、小組合作,感悟壯觀

      1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2、合作學(xué)習(xí)提示:

      a、錢塘江大潮給了你什么印象?從那些地方可以看出來(lái)?

      b、你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

      3、組建合作小組

      4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

      5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

      6、引導(dǎo)小組感悟。

      a、朗讀文中描述大潮的句子;

      b、展示描述的情景;

      c、感情朗讀。

      四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

      1.范讀課文,聽后練習(xí)

      剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽的練習(xí)。

      聽老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

      師讀生聽:

      午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

      2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

      3.感受壯觀,激發(fā)背誦興趣。

      1)、出示畫面,激發(fā)背誦興趣

      2)、評(píng)價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>

      五、學(xué)習(xí)第五自然段

      1、潮頭過(guò)后是怎樣的一番景象呢?

      2 、找出大潮壯觀的詞語(yǔ)。

      3、指導(dǎo)朗讀

      六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句 

      1、積累詞匯

      今天,我們學(xué)習(xí)的課文里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

      2、運(yùn)用詞匯

      看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

      今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上( )。可潮來(lái)時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在( )的地方。

      (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

      3、師生共同評(píng)價(jià)

      七、全課小結(jié)

      文章按時(shí)間順序先寫潮來(lái)之前,次寫潮來(lái)之時(shí),再寫潮去之后的情況,最壯觀的是潮來(lái)之后的情況,課文用了比喻的修辭手法寫出來(lái)錢塘江潮是天下奇觀。

      八、布置作業(yè)

      背誦3、4自然段。

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