設(shè)計說明
本課設(shè)計積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，強調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
學(xué)習(xí)重點 認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.出示生字卡片。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？
2.板書課題。
仔細(xì)觀察出示的生字卡片，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
齊讀課題。
二、初讀韻文。（用時：15分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文，要求：
（1）圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）把課文讀正確，讀流利。
2.檢查學(xué)生的自學(xué)情況：
（1）哪些字音需要提醒大家注意？
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。
（3）指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音自由認(rèn)讀。
（5）引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀韻文。
1.自由朗讀韻文，完成初讀要求。
2.匯報自學(xué)情況。
（1）重點正音：明、塵、森、從、眾、心。
（2）自由認(rèn)讀生字。
（3）小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
（4）去掉拼音自由認(rèn)讀生字。
（5）分小節(jié)展示讀韻文。 1.給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。
森林（sēn shēn）
眾人（zònɡ zhònɡ）
從前（chónɡ cónɡ）
三、指導(dǎo)書寫。（用時：15分鐘）
1.課件出示要求5個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.課件出示田字格，教師范寫。
3.強調(diào)書寫要點。
4.組織學(xué)生練習(xí)書寫。
5.組織展示。
1.開火車認(rèn)讀5個會寫字。
2.認(rèn)真觀察老師范寫，跟著書空。
3.練習(xí)書寫。
4.全班展示。 2.我會寫。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
課件出示作業(yè)：
抄寫5個會寫字。
完成作業(yè)。
教學(xué)反思
隨著識字方法的積累，學(xué)生的識字能力越來越高，他們能夠利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”等好方法識字。在交流識字方法時，要尊重學(xué)生的選擇，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會不斷地積累識字方法，形成自主識字的能力。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。
學(xué)習(xí)重點 領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作生字卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.指名分節(jié)讀韻文。
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.分節(jié)讀韻文。
二、品讀韻文。（用時：25分鐘）
1.范讀韻文。
2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。
3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。
4.過渡：讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
5.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀韻文，并觀察韻文每小節(jié)的特點。
6.小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。
1.認(rèn)真聽老師范讀韻文。
2.同桌互讀韻文。
3.自選最喜歡的一節(jié)，采用多種形式練習(xí)朗讀。
4.全班展示讀。
5.自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
6.全班交流：每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。
3.你能將兩個漢字組成一個字嗎？連連看，再試著讀一讀。
魚 日 小 一 田 手
月 土 火 力 目 羊
4.你能說說你是怎樣記住這些字的嗎？
明 塵 尖 鮮
森 看 從 休
三、拓展延伸。（用時：10分鐘）
1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還知道哪些會意字？
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報，并板書。
1.小組內(nèi)交流。
2.全班交流。
5.我會想辦法認(rèn)識它們。
森 友 朋
炎 磊 淼
教學(xué)反思
閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
[2016年部編人教版一年級上冊《日月明》教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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