《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣東德慶 馮金梅
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。同學(xué)們，下課了，你們會(huì)到哪兒玩�。吭诓賵�(chǎng)上，你們會(huì)做些什么活動(dòng)呢？
現(xiàn)在，老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ凰鶎W(xué)校去看看，看看下課后同學(xué)們都在干什么？好不好？
2、揭示課題：4、操場(chǎng)上 ，齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語。
1、讓學(xué)生看看圖上的小朋友在操場(chǎng)上干什么？教給學(xué)生看圖方法：從左到右。
2、讓學(xué)生齊說小朋友在操場(chǎng)上干什么？
3、要求學(xué)生用“有的……有的……還有的……”的句式說話。
4、課件出示詞語（詞語連同拼音）：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球。你認(rèn)識(shí)哪些字？把認(rèn)識(shí)的字讀出來。指名讀。
5、這些字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（媽媽教的）當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)該怎么辦呢？（借助拼音，問老師同學(xué)，請(qǐng)教別人。）
6、你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，把你學(xué)習(xí)的情況向同小組的同學(xué)匯報(bào)一下，即讀給同小組的同學(xué)聽。
7、指名小組讀詞語。
8、（詞語去掉拼音）指名學(xué)生認(rèn)讀。
三、讓學(xué)生觀賞體育運(yùn)動(dòng)圖片。
四、游戲（小組合作）
老師發(fā)給小組一些體育項(xiàng)目名稱和生字卡片。要求全體學(xué)生讀出來后貼到相應(yīng)的圖片下面。
講評(píng)。分小組讀。
五、動(dòng)作演示。
小朋友們，這些運(yùn)動(dòng)你們會(huì)做嗎？
1、請(qǐng)三個(gè)小朋友做“打球、拔河、拍皮球”的動(dòng)作。這三位小朋友做了這三個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用手做的、都是體育運(yùn)動(dòng)）
出示“打、拔、拍”，問：這三字有什么相同的地方？引出“扌”。
2、再請(qǐng)三個(gè)小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作。
這幾個(gè)小朋友做的這幾個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用腳做的）
出示“跳、跑、踢”，問：這幾個(gè)字又有什么相同的地方？引出“劇薄
3、出示“手”與“扌”，他們有什么不同？
手變成偏旁就變瘦了。
出示“足”與“劇比醚生說出區(qū)別。
小結(jié)：生字變偏旁了，它們很謙虛，自動(dòng)讓位一點(diǎn)，所伸出去的部分收回一點(diǎn)點(diǎn)，所以它們做偏旁就有一點(diǎn)點(diǎn)變化。
六、拓展思維。
1、帶有“扌”的還有哪些字?指名說。
出示帶“扌”的字：掃、找、抱、拉。
2、帶有“劇鋇幕褂心男┳鄭恐該說。
出示帶“劇鋇淖鄭郝貳⒉�、蹈、浮�
七、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。
1、創(chuàng)設(shè)情境：鈴聲響起，師假裝聽電話。說：“生字媽媽，給老師打電話說我們的小朋友很聰明，想請(qǐng)你們?yōu)樯謰寢屪鲆患拢胁恍邪�？把生字小狗送回家�?/p>
2、出示“八”、“入”兩個(gè)生字小狗。
這兩個(gè)生字小狗那么像，肯定是雙胞胎，老師分不清哪個(gè)是哪個(gè)了，你能給老師說說該怎么認(rèn)嗎？
生說兩字的不同地方。
生字小狗的家在哪��？（田字格）
讓學(xué)生看書本兩字在田字格的格式。
3、這兩個(gè)小狗特別調(diào)皮，小朋友能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，送生字小狗送回家�。坷蠋熕偷脤�(duì)就請(qǐng)給老師一點(diǎn)掌聲，好不好？
4、師在田字格范寫。
5、讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫生字。
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