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    1. 《孔子游春》教學設計 (蘇教版六年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-11-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         教學目標:

      知識和能力:

      1、學會本課7個生字,聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思,并任選兩個成語造句。

      2、聯(lián)系上下文和生活實際,理解含義深刻提句子,并體會其表達效果。

      3、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊含的深刻道理。

      過程和方法:在品讀中感悟課文蘊含的深刻道理,在讀書的過程中積累語言。

      情感、態(tài)度和價值觀:引導學生體會做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

      教學重點:

      讀中想象泗水河畔美麗的春景,領會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

      教學難點:

      聯(lián)系生活實際,體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

      教學過程:

      一、簡介孔子,導入課題。

      1、板書:孔子。(同學們了解孔子嗎?可以起來說一說,其他同學補充。)

      2、師板課題,圍繞課文,質疑導入。(讀了課題,我們想到了什么?還想知道什么?)

      二、初讀課文,感知內容

      1、自由讀課文,要求:

      (1)注意文中的生字新詞,讀準字音,把文章讀熟讀順。

      (2)想一想課文寫了哪些內容?

      2、檢查自讀效果,相機正音,指導讀好長句、重點段。

      3、默讀全文,了解作者寫作思路,理清課文脈絡,初步感知課文大意。

      三、品讀春景,初識水性。

      1、自由朗讀課文第二自然段,邊讀邊想象泗水春景。(播放音樂《江南春色》,學生自讀想象。)

      2、指名說說自己感受的春色。(多位同學盡情交流。)

      引導談感受:泗水的春景美在哪?(從兩個層次引導學生:一是景色美:二是語言美。)

      3、小結板書:春意濃。

      4、指導感情朗讀第二自然段,初步感悟水與春景的關系,體會大自然的和諧美。

      5、過渡:浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目,孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

      6、出示:

      孔子凝望著泗水的綠波,意味深長地說:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長,流必向下,和順溫柔,它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無懼色,它好像有志向。萬物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子。 

      (1)指名讀。

      (2)師述:這段話的含義的確很深刻,讀了這段話,你有疑問嗎?

      (3)小組討論交流。

      (4)全班交流,師相機小結:

      水滋潤萬物,哺育眾生,像君子一樣無私仁厚。

      水和順溫柔,真似君子溫文爾雅恬淡的性情。

      水穿山巖、鑿石壁,胸懷志向,多像君子般百折不撓得堅貞情操。

      水能蕩滌污垢,還萬物本真潔凈的姿彩,多像教人求真求善求美的君子風范。

      7、多媒體播放水的視頻,請同學們看著水,談談你是否也從這水中感悟的什么?教學其中的省略號。

      8、司空見慣的水中竟蘊含深刻的人生大智慧,讀了真令人受益匪淺呀。誰會讀這一段話?

      9、指導感情朗讀,理解水的性格,并試著背誦。

      四、體驗對話,感悟師生情

      1、分角色朗讀10--17自然段,談感受。(聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。)

      2、引導學生體驗師生之間的和諧情誼。師問:“如果你是孔子的一個弟子,此時你會向你的老師說什么?”

      3、孔子讓學生在游玩中談志向,你對這位大教育家有何評價?

      4、談談學了這篇課文后有什么收獲?

      五、拓展延伸,積淀情感

      1、交流孔子的名言與故事,加深對人物的認識與理解。

      2、作業(yè):搜集孔子與其弟子的資料,在主題班會上交流。 

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