教學(xué)目標
知識與技能：
1、朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴。
2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。
過程與方法：
1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會正確的解決與評價。
2、有感情地朗讀全文，學(xué)會欣賞現(xiàn)代詩。
情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點
初步學(xué)會用普通話有感情地朗讀詩文。
教學(xué)難點
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并嘗試解決與評價。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它�。〗裉�，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。
二、自由朗讀，整體感知
學(xué)生活動：自由讀詩。
談讀后的收獲。
師引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
作者寫文章時豪情滿懷；詩詞中的“你”指長江，把“長江”比喻成母親，富有詩意。
第一段主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。
第二段主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義：永遠充滿青春活力，永遠向前發(fā)展。
三、有感情朗讀
學(xué)生活動：學(xué)生讀詩，另請學(xué)生評價。
預(yù)設(shè)：
朗讀指導(dǎo)。
注意節(jié)奏，重音和語調(diào)：
語調(diào)：《長江之歌》，贊美的語氣，昂揚中體現(xiàn)親切感。
節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）。
你從/雪山/走來， 春潮/是你的/豐采；
你向/東海/奔去， 驚濤/是你的/氣概。
你用/甘甜的/乳汁， 哺育/各族/兒女；
你用/健美的/臂膀， 換起/高山/大海。
師范讀：
四、學(xué)貴有疑，讀出疑問
學(xué)生活動：
小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問或困惑，再向全班交流并請其他小組同學(xué)回答。
師適時引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
1、從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
2、從哪些地方看出長江有母親的情懷？
3、詩歌在語言表達上的特點
五、談收獲、話感受
請用：本節(jié)課我收獲了--、我感悟到--、我看到--、我學(xué)習(xí)到--、我覺得--、我認為--、我應(yīng)該--……說一句話。
六、我也要寫詩
請模仿本詩，以“班級之歌 ”為題寫一首小詩。
[《長江之歌》教學(xué)設(shè)計 (蘇教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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