教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。
2、學會本課的生字新詞。進一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。
3、繼續(xù)練習抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點，體會文章的思想感情，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。
4、體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。
教學重點
1、繼續(xù)練習抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。
2、體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話引入
討論大家喜歡哪個季節(jié)，討論到春天事導入課題。
板書課題：第一朵杏花
二、重點詞匯
明媚 程度 鄭重 掌握 興沖沖
綻開 估計 大概 規(guī)律 頃刻間
泛出 仰起 吹皺
三、課前預習
1、你最敬佩的科學家是誰？最佩服他什么？
2、第一朵杏花是哪一天開的？
3、課文寫了竹爺爺幾次看杏花？
四、課文梳理
1、根據(jù)提示討論分段。說說段意。
第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。
第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。
2、這篇課文講了我國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致地觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
3、課文為什么以“第一朵杏花”為題？
4、句段理解分析。
5、說說孩子是以什么樣的語氣來說這些話的？
“什么事情�。俊�--奇怪
“竺爺爺，杏花開啦！”--高興
“什么時候？”--激動
“剛才�！�--自豪
“是第一朵嗎？”--半信半疑
“是�！�--肯定
6、本文最大特點：人物形象生動鮮明。語言平和，清新流暢。
說說竺爺爺?shù)男愿裉攸c有哪些？
--平易近人、和藹可親、嚴謹細致、一絲不茍。
五、知識拓展
1、近義詞。
奇怪--奇異 留心--留意 趕忙--連忙
興沖沖--喜滋滋 也許--或許 推斷--推測
估計--估摸 頃刻間--轉(zhuǎn)眼間
2、反義詞。
明媚--昏暗 明白--糊涂 精確--粗略
3、關(guān)于杏花的詩句。
杏花疏影里，吹笛到天明。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。
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