15 小柳樹和小棗樹 (修訂稿)
一 教學目標
知能目標：1 會認8個生字。會寫12個生字。
2 能正確的、流利的朗讀課文。
3 學習搭配和補充詞語，使語言表達更生動。
過程與方法：指導學生體會怎樣抓詞語、句子來理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。
情意目標：1 結合課文內容，使學生明白怎樣全面地看待自己和別人的優(yōu)缺點以及知錯能改是正確的。
二 教學重點：學習閱讀方法；提高朗讀能力。
三 教學思路：本文是一篇說理的童話故事，有趣又有哲理。人物對話較多，利用這點指導學生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時，體會到抓重點詞、句能深入理解課文內容，同時又提高朗讀技巧。
四 教學準備：簡筆畫插圖；生字卡片
五 課時安排：2課時
六 授課時間：2003/10/22
第一課時
一 導入：出示簡筆畫柳樹和棗樹的圖畫，練習看圖說話。
師：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生過一些故事呢。我們來聽聽，好嗎？
二 范讀課文，給學生一個示范，使學生進一步體會有感情地朗讀（而不是唱讀）的優(yōu)美，同時弄清課文大意。鼓勵學生說說聽懂了什么。
三 初讀課文，指導識字。
1 自己讀一讀課文，看看能不能把這個故事讀下來，把不認識的字畫出來，想辦法學習，準備接下來的“摘果子”游戲。
2 指導識字。出示棗子形狀的生字，誰記住了，就可以把它摘下來，給大家教一教。
3 用“思、乘”組詞。說一說“淺”的反義詞。
四 指導閱讀，理解課文內容，感悟語言文字。
1 標出自然段，分組按自然段讀課文。指導學生讀通順流利。
2 問：你喜歡它小柳樹還是小棗樹？為什么？跟周圍的同學議論議論。有爭執(zhí)，再讀一讀課文，給自己的觀點找出論據(jù)來。（原來的設計問題跨度太小，不能引起學生更深的探索和思考。）
3 創(chuàng)設情景，分角色讀小棗樹和小柳樹的對話。女生扮小柳樹，站到講臺上來和男生面對面地讀。相機提問：（小柳樹看到小棗樹什么也不結，嘲笑）小棗樹，你心里想什么？（學生大都說“傷心”“自卑”）再讀后面小棗樹的話，認識小棗樹是什么樣的品格，會不會因為別人的議論而傷心，體會人要正確看待別人的議論這個道理。
4再次討論：怎樣評價小柳樹和小棗樹？談談自己的認識。在爭辯中認識柳樹和棗樹各自的長處，尤其是明白柳樹漂亮也是優(yōu)點，能認識到自己的錯誤更是值得肯定的，要合理看待。
柳樹：漂亮（讀相應的句子，體會、想象）
棗樹樸實、寬厚（從他的話中體會）
5 在讀的過程中，想到了什么？聯(lián)系生活實際，加深對“人無完人，尺有所短、寸有所長”等道理的認識。
6自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。
7 總結回顧全文
五 作業(yè)： 1 鞏固生字詞語。
2 把這個故事講給別人聽。抄一抄根課文有關系的詞語、格言
板書設計：
小柳樹 尺有所短 小棗樹
寸有所長
美麗、驕傲、知錯能改 樸實、寬厚
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