一 教學(xué)目標(biāo)：
知能目標(biāo)：1 復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識(shí)。
2 學(xué)會(huì)認(rèn)六個(gè)生字。
3 復(fù)習(xí)多音字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4 學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》
過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究，掌握積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)生字的方法。
情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)的能力和興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
三 教學(xué)方法：講授法、自學(xué)指導(dǎo)法。
四 課時(shí)安排：2課時(shí)
五 課前準(zhǔn)備：幻燈片。
六 授課時(shí)間：2003/11/28--29
第一課時(shí)
一 我的發(fā)現(xiàn)。
1 出示生字電子卡片：“歷 貢 肯 扇 確 愁”說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)說說自己是怎樣記住這些字的，教給大家記憶的方法。老師相機(jī)歸納出“兩個(gè)熟字組成一個(gè)生字”的方法。
2 分析這些生字都是由哪些熟字組成的，借助拼音讀一讀。
3 讀含有生字的詞語(yǔ)：日歷 貢獻(xiàn) 肯定 電扇 正確 發(fā)愁
4 比一比，誰(shuí)記得快。
5 舉例說說還有哪些生字自己是通過這種方法記住的。
二 我會(huì)填（多音字）
1 幻燈片出示含有多音字的句子，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，看看能有什么發(fā)現(xiàn)，跟同學(xué)說一說：
我們都愛首都北京。
我騎著自行車去銀行。
我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了。
我發(fā)現(xiàn)了一跟頭發(fā)。
2 學(xué)生交流，總結(jié)出多音字的讀法。列舉自己知道的多音字。
3 出示關(guān)于豆芽的趣味對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生試著讀，感受漢語(yǔ)的趣味。
上聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)
下聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)
橫批：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)
三 讀讀記記。
1 不直接出示現(xiàn)成的詞組，把詞組拆開來，讓學(xué)生嘗試搭配。
健康的 太陽(yáng) 寒冷的 地方
心愛的 身體 羨慕的 北風(fēng)
火紅的 裙子 遙遠(yuǎn)的 眼光
2 讀一讀搭配好的詞語(yǔ)，說說為什么這么搭配。
第二課時(shí)
一 鞏固標(biāo)點(diǎn)。
1 指名說逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、疑問號(hào)的作用。強(qiáng)化學(xué)困生的知識(shí)正確程度。
2 打開書，填一填。
3 “標(biāo)點(diǎn)門診”
多媒體出示學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，讓大家共同診斷，修改。
二 我會(huì)讀。
1 讀一讀課文中的兒歌，說說自己喜歡嗎？為什么？
2 鼓勵(lì)學(xué)生模仿寫兒歌。
A在小組內(nèi)說自己的想法；B說給大家聽，大家共同幫助修改，使句子更精彩，也能啟發(fā)其他同學(xué)。老師隨即把典型地精彩句子寫在黑板上，以便下一步給學(xué)困生做參考。C 學(xué)生在日記本上自由創(chuàng)作。
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